求小学五年级课文《白杨》的练习题
《白杨》记述了列车上的父亲与他的孩子们的对话，课文借助白杨，热情讴歌了像父亲一样服从祖国需要扎根和建设边疆的无私的建设者。
白杨练习及答案：
一、看拼音写词语
gé bì jiè xiàn qīng xī jiè shào
( ) ( ) ( ) ( )
xīn jiāng fǔ mō xiàn rù biǎo bái
( ) ( ) ( ) ( )
二、组词
疆( ) 析( ) 浑( ) 介( ) 辩( )
僵( ) 晰( ) 挥( ) 阶( ) 辨( )
三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词
清晰( )( ) 坚强( )( )
四、缩写句子
1、小小的争论打断了爸爸的思路。
2、他的嘴角又浮起一丝微笑。
五、读句子，给画线部分换一个意思相同的词
1、狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。
2、你不用对人解释说明自己的意思，大家也会理解你。
3、老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。
4、戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。
六、阅读答题
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课.凉风送爽，飘来一阵阵袭人的`茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿.有的张着花瓣，有的打着苞蕾。她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。张老师正在批改作业。小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。小珍退到一棵树底下。张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。小珍看到这情景，。心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗?他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊!她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
1、给文章加一个恰当的标题。(须用上“茉莉花”一词)
2、把文章分成三段，并写出各段小标题。
3、最后一个自然段是描写“小珍”的________。“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__________的修辞手法。
4、说说文章中画线的句子所表达的含义。
【参考答案】
一、看拼音写词语
戈壁、界限、清晰、介绍、新疆、抚摸、陷入、表白。
二、组词
边疆 分析 浑然一体 毫不介意 辩解
僵硬 清晰 发挥 阶层 辨认
三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词
清楚，模糊;刚强、软弱。
四、缩写句子
1、争论打断了思路。
2、嘴角浮起微笑。
五、读句子，给画线部分换一个意思相同的词
1、浑黄一体 2、表白 3、抚摸 4、高大挺秀
六、阅读答题
1、洁白的茉莉花。
2、第一段(第1自然段)：闻到花香。
第二段(第2、3自然段)：送给老师。
第三段(第4自然段)：浮想联翩。
3、感想。比喻。
4、学生们学好本领成为有用之才，老师的心血没有白费，因此老师将感到非常高兴和安慰。
《白杨》课文解读练习题
《白杨》课文解读
这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨树展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。
作者文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾难，茁壮成长;父亲心目中的白杨──扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。作者的描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来表现感情的波澜。
学习这篇课文，一是要继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子;二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的;三是进一步加深对西部的了解。
本课的重点是通过白杨的外在特点感悟其内在品质;难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
