《纪念白求恩》教学案及课堂练习

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　　一、研读学习

1、文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。

讨论并归纳：第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比

白求恩同志不少人和一些人

对工作

对人民

2、夹叙夹议写法

“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?

小组合作找出各段记叙的句子，并交流。

　　二、合作探究：

1、“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”将这个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。

2、第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?

3、“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话采取了什么修辞方法?有什么表达效果?

4、品味“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的”这段话中加点词语所表达的思想感情。

　　三、课堂小结：

1、纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

2、夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。

3、对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。

　　四、当堂检测：

1、选出下列加点字注音有误的一项是( )

A、纯粹(cuì) 鄙(bǐ)薄

B、漠(mò)不关心热忱(chén)

C、派遣(xiǎn) 拈(zhān)轻怕重

D、殉职(xùn) 狭隘(ài)

2、对下列句子修辞手法判断有误的一项是( )

A、这是什么精神?这是国际主义精神，这时国际主义精神。(设问)

B、夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。(夸张)

C、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?(反问)

D、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，

一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比)

3、“这是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”。该句后一部分进一层说明前一部分。它具体说明的是( )

A、国际主义的性质和目的。

B、国际主义的具体内容。

C、国际主义同狭隘民族主义、狭隘爱国主义的区别。

D、区别于狭隘民族主义与狭隘爱国主义的国际主义。