小学语文《小小竹排画中游》教后反思

这节课上下来我感觉很累，自己没有投入，学生也没有进入课文的情景。究竟是哪里出了问题呢？以下是我的反思。

一、训练重点不突出，每个环节都是蜻蜓点水。

这节课内容太多太杂，识字、写字、朗读课文、理解课文。识字过程中对生字的认识不落实，只是叫学生读，没有强调读音难点，如三拼音、平翘舌音等。识字的方式较单一。理解课文分析过细，像“鱼米乡”就没有必要让学生理解。朗读指导方法不当，齐读使用太多，老师范读、引读、创设情景读、表演读等方式可以加进去。

二、课文信息太多太杂乱，扰乱了学生的思维。

“猜猜禾苗长大后是什么？”“河两岸哪最漂亮？”“你见过茂密的树吗？”等问题与课文学习关系不大，反而扰乱了学生的思维。有点东一榔头，西一棒槌的`感觉。

三、多媒体画面太多，转移了学生的注意力。

在备课的时候，我想让孩子更多地了解江南的美丽，特意找了许多江南的风景图片让孩子欣赏，但是每一张图片的出现，都会引来一阵惊呼，孩子的注意力已经完全转移到了图片上，设计的目的没有达到。

反思不足，寻找原因，我觉得是自己对一年级阅读教学的教学目标没有吃透，没有把握好一年级阅读教学的要求，观念还受高段语文教学的影响。“低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。”今后多学习，与孩子们一起成长吧。