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一年级语文《小小竹排画中游》教学设计

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教材简析:《小小竹排画中游》是一首诗歌,短短三句,描写出了江南水乡的秀丽景色和丰富的物产。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含赞美的感情。

一年级语文《小小竹排画中游》教学设计

学情分析:学生刚学完拼音,部分学生拼读能力不是很强,识字量少,每天学习的要求会认的'字除了在学校认记,课外自主认记较少。一年级学生好动,上课难于集中注意力

教学目标

1、学会12个生字,读准字音,识记字形。

2、能正确、流利地朗读短文。

3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。

教学准备:课件

教学流程

  一、创设情景,引出儿歌

1、看图说话

(1)出示图:师:图画漂亮吗?生:漂亮。

师:我们来说一说图中的美景吧!你看到了什么?或听到了什么?(要求:从远到近或从近到远来看。)

(2)学生介绍图中景色,随机认识生字“排”。

师:你们知道这么美的地方是哪吗?(江南)有一首非常好听的儿歌就是描写刚才我们看到的景色的,你们想读吗?

2、出示课题

(1)指导读课题。

(2)认识“游”,齐读课题。

  二、品读儿歌,读中识字。

师:孩子们,我们就一起坐上小竹排来看美景,读儿歌吧。

1、借助汉语拼音读儿歌。(要求:读书姿势正确;读准字音;读完做好。)

2、指名读。(要求:认真听,做评价。)

3、分句读儿歌,随文识字。

师:孩子们读得真好!江南的景色如此美,下面我们赶快走进儿歌,游览江南吧。

(1)品读第一句话

a出示图,师:我们乘着小竹排,顺流而下,你看到了什么?听到了什么?

学生看图说景。

b读儿歌。

认识“流”、“唱”。(流--游;给“唱”找词语朋友。)

c带着高兴的心情,读美这一句话。

(2)、品读第二句话。

师:我们好开心呀!老师也想读儿歌了。下面同学们把小眼睛闭上,认真听老师读,想象一下,你看到了什么?

a、师读儿歌,学生听并想象。

b、生读儿歌。

认识“两岸”、“绿油油”。(拼读并造句。)

c、品读这一句话。(师:树绿、禾苗绿,一大片一大片满眼的绿就让我们把这绿油油的景色读出来吧。同桌互读后指名读。)

(3)、品读第三句话

师:江南不但景色秀丽,而且物产也很丰富,鱼多、虾多、米多,被人们称之为“鱼米之乡”。(出示图)同学们看,美不美?出示儿歌,谁来读?

a、开火车读。

b、认识“江南”一词。(读词语;夸江南。)

4、通读儿歌。(自读)

师:江南真美呀!下面同学们把江南的美景,通过你的朗读表现出来吧!注意读书姿势。

?、学生自读儿歌。②、指名读儿歌。

5、生字反馈。

师:调皮的生字宝宝要和大家做个游戏,考查一下你们是不是真的认识他们了。赶快把挂在大树上的苹果摘下来吧吧。开火车认读生字。

6、背诵儿歌