小学四年级作文经典【5篇】

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的小学四年级作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学四年级作文 篇1

今天，我去了儿童活动中心参加了安全教育活动。我和我的同学们在那儿学到了好多好多的自救方法，如高楼逃生、烟道逃生、心脏复苏和如何系一些常用的绳结。而让我印象最深刻的`就是高楼逃生模拟训练了，因为它又惊险又刺激。当然，我也成功地下了来。

一开始，我有一点心惊胆颤地戴上了手套，当我上了去后才发现并不会很高，大约有两三米高。我心不在焉地想：“切！我还以为有多高呢？不就是几层楼梯高吗？”终于到我了，一位叔叔帮我把安全带扣上，我把绳子拉过来想要来一个帅气地上绳子，结果脚没踩稳“踏踏踏、哔啦”咻，吓死我了，还好那位叔叔一把拉住了我，否则我的这个演习就没法再继续玩下去了。叔叔跟我说：“没事吧？以后要小心一点！”我调整完后，又开始试了。不过这次，我是先小心翼翼地把手给放到了绳子上的结上，然后我一个荡秋千一样的把脚给放到另一个结上，接着小心翼翼地往下爬。最后终于到达了地面。“太好啦！我成功啦！”我开心地说道。

在儿童活动中心里举办的安全教育活动，我不仅学到了很多自救措施，我也发现如果我们不注意安全，就很容易酿成灾难！所以日后，我们要注意各种的安全隐患，如果发现的话，就要立刻把它处理掉。

小学四年级作文 篇2

这次我一回老家，就看到了外婆家那顽皮，可爱，车见车载的六条小狗。

连喝奶的时候都要抽出时间和你玩。如果在它们想喝奶的时候不把它们放出来的话，那可不得了，因为他们会一直哭，哭得你心烦意乱，吃不香，睡不着。怎么样，顽皮吧。

它们这伙顽皮的小家伙，还挺会享受的.呢。我由于太喜欢它们了，连吹笛子都要在狗窝旁吹。第一次在狗窝旁吹的时候我还以为它们会躲到狗窝的最里面。没想到，当优雅美妙的笛声轻轻的响起时，原本还在打闹的小家伙们立刻安静了下来，六个小脑袋，六双小眼睛齐刷刷的朝向了我这边。在这高雅的境界里，它们好像和我一起沉浸在了里面。当一首曲子吹完后，它们就在叫，好像在说：“吹得太好了，太好听了，再来一首！”瞧它们那享受的样子，我都感到嫉妒。

我最喜欢的那条小狗是很像狼狗的那条。为什么我喜欢它呢？不是它长得帅，而是它聪明。有一次把它们关起来的时候没关好，留了一点点漏洞但很高。它发现有漏洞，就往那爬。可它发现不够高，就拿同伴当梯子爬了出去，真是太聪明了。

这几条小狗太可爱了，你那金子来换我都不换！

小学四年级作文 篇3

田野里，山村里，城市里……到处都洋溢着美。的确，在生活上,美无处不在。

记得有一个星期天，我骑着自行车正高高兴兴地去外婆家，在路上，我看到街上人山人海的，有卖东西的，有买东西，也有匆匆要去上班的，还有闲暇东看西看的,叫卖声，讨价还价声，熟人间相互问候声，交织成一片。我骑着骑着，骑到菜市场的公路上，那里的人更是拥挤。对了，那天正好是双休日，不管是大，还是小孩，个个都放假，加上那天又是圩日，人当然多了。

到了水果摊前，我正要买点水果去给外婆吃。因为那里正在修路，人很挤，摩托车，自行车，汽车、步行的人，再加上修路的工人，把整个大街围的水泻不通，我也被困在了那里。这时，我看到前面一位年迈的老奶奶正迈着蹒跚的步伐，吃力地往前走。我心想:这么拥挤的`人群中，老奶奶怎么一个人在街上走呢？突然,她脚下一滑，一个趔趄，“哎呦一声，在拥挤的人群中摔倒了。看到这种情景，我急忙下车，把车立好，正想过去帮她，老奶奶的周围已经围满了人。有老人，有青年，有小孩……我好不容易挤到最前面去，只见那个老奶奶腿，手上都流血，脸上布满痛苦的神情，她正躺在地上呻吟着……

一位阿姨马上从袋子里掏出一包面巾纸，抽出一张帮那位老奶奶擦着血；一位叔叔见了老奶奶流着血，拿起手机要打；一位大伯伯着急的说：“顾不了这么多了，来，几个人过来，先把这位大婶扶起来再说。”说完，由不得我插手，几个大人就围上前去，用双手搀着老奶奶，把她扶了起来。那位老奶奶用微弱的声音漫漫的说:“脚很痛……”那位大伯伯听见了，干脆抓住老奶奶的手，把老奶奶背了起来。一位骑摩托车的叔叔见了，连忙说：“快，来不及等救护车了，坐上我的车，一个人在后面扶这位大婶，我把她送到医院去。”背老奶奶的大伯伯把老奶奶扶到摩托车上，自己再坐上去，用双手抓住老奶奶的双肩，让她的头靠在自己的胸前。摩托车正要开走的时候，帮老奶奶檫血的阿姨把整包的面巾纸递给那位大伯伯，并叫他把老奶奶手上的血擦掉。

就这样，从老奶奶摔倒到去医院，前后不过几分钟，就发生了这样一件惊天动地的事情。看着那摩托车消失在人群中，望着老奶奶那离去的身影以及她身后扶她的大伯伯的背影，我陷入了沉思：这，不就是美吗？

的确，美，无处不在，美，就在我们身边。

小学四年级作文 篇4

妈妈的爱，

是一片无边无际的大海。

我，

就是海里的那条小鱼。

尽情地在妈妈的怀抱中，

自由自在地游来游去。

妈妈的爱，

是一片金灿灿的阳光。

我，

就是草地上的一棵小草。

尽情地在妈妈的爱的照耀下，

快乐地生长着。

在我小小的心中，妈妈的爱是那鼓励的话语。记得有一次，妈妈给我买了一辆四驱车，但这辆四驱车不是买来的时候就拼好的，要靠你自己动手拼装。我从装车的盒子里拿出说明书，看了一下，就开始装了起来。我先装马达，我把装马达的零件拿出来，小心地装进去，但是，有一个零件我装了好半天也没能装进去。正当我要泄气的时候，妈妈走了过来。她看见我垂头丧气的样子，就对我说：“儿子，怎么垂头丧气呢？”我对妈妈说：“妈妈，有一个零件老是没法装进去，我都装了半天了！” 妈妈鼓励我说：“你再试几次，要看准了再装，这样才行，别泄气。” 我听了妈妈的话，对准后装，终于装好了，我高兴极了。

虽然这是一件小事，但却体现出母亲对儿子的`关爱。

今天是母亲节，我该送妈妈什么好呢？送一本书？送一个贺卡？送一枝笔？我想啊想，终于想出了一个主意，送一张我自己画的画。画什么好呢？画吃虫草吧！于是，我拿出水彩笔在纸上先画了一个像葫芦一样的吃虫草，在它的旁边又画了一个像蝴蝶一样的吃虫草，又画了一个像花一样的吃虫草。然后，在吃虫草的上边画了许多蝴蝶、蜻蜓和飞虫，还有小虫子在吃虫草的身上爬着，还有些虫子被吃虫草给吃掉了。接着，我又在空白的地方用蓝水彩笔点了许多小点，这幅画就画好了。我把这幅画藏在身后，走到客厅，妈妈正在看电视，我走过去对妈妈说：“节日快乐！妈妈这是我给您画的画。”妈妈看了看，感动地说：“谢谢你，我的儿子。”这一天我高兴极了。

我常常想，我一天天的长大，妈妈一天天变老了。二十年后的母亲节，我会带着妈妈周游四海，带她去她想要去的地方。我和妈妈坐在沙滩上，读我小时候为妈妈写的小诗。

妈妈的爱，

是一片清凉的春雨。

我，

就是草地上的那棵小树。

在妈妈爱的滋润下，

一天天长大。

妈妈的爱，

是一条清澈的小河。

我，

就是一条小鱼。

在妈妈的怀抱里，

快乐地成长。

小学四年级作文 篇5

1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文，小学四年级作文批语。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道，小学四年级作文《小学四年级作文批语》。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的'学生感到释然。

5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……

6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?……”