老师如何帮助小学生提高成绩？

我是一名中学教师，在教学中发现学生的学习成绩，并不是一成不变的。优秀生，过一段时间成绩就会下滑。反之，那些所谓的差生，有时也会特别遵守纪律，学习认真起来，成绩也会有一定程度的提高。这些现象使我很疑惑，但始终没有找到答案。特别作为高中教师，压力是很大的，因为升学率直接与我们的绩效工资、奖金、职称的晋升挂钩。

在一个偶然机会，我的同学给我介绍了环境能量的课程，于是我带着问题走进课堂，听完王红人老师的课后，我恍然大悟，原来是不同的位置造成学生的成绩忽高忽低!因为按学校规定，教室的座位是每两周进行一次轮换。成绩好的，坐到不好的位置会分心厌学，成绩差的坐在吉位也会努力学习，成绩提高。

明白了这个道理,我开始在我的班级进行实践：先把课堂按九宫格的方式，找到生气位,把成绩不好的'学生安排在这个地方,两周后,这些学生主动学习的意愿增强了,课堂上积极思考,并向老师同学请教他们过去不懂的问题。看到这一可喜的变化,我兴奋极了。这个方法管用!但是如果仅仅照顾了差生,其他人成绩下滑怎么办?既然都是我的学生,那就一个不能少的带领他们提高成天成绩!

想到就开始行动,我把课桌的摆放尽可能的避开凶位，扩大吉位，然后把厌学的学生安排在天医位的座位，把中等成绩的安排在生气位，把特别优秀的学生放在延年位。这样，那些所谓的差生开始喜欢课堂、热爱课本、喜爱学习了,中等生成绩很快有了提高，优秀学生的成绩也保持居高不下。这样做，学生很高兴，家长也满意，只是学校有个别领导不高兴了,说你这个教室怎么这样乱啊,一点秩序都没有,课桌怎么能这样排列呢?我笑笑对她说,您别生气,期末您看我的学生成绩,若是排列年级之后,下学期我改过来,一定按规定排列,若是排列在前,您得同意今后......,不等我说完,领导说,成,一一言为定,我也期待你班的学生考出好成绩。

结果怎样,就不用说了。只说一件事:其他同事都来让我帮忙排列教室的座位了。

呵呵,环境能量让我的工作一帆风顺,解决了多年来的困惑。而且,家人健康、家庭和谐,这都得感恩环境能量为我带来的正能量啊!