如何帮助学生提高学习成绩？

一、攻心——帮助学困生克服心理障碍，超越自我

“学困生”存在共同的弱点即是懦弱、自卑，缺乏的是自信心，缺乏的是上进的勇气，“我不能”、“我不会”常挂口头，学习上的疑难不敢请教，恐被人讥笑，普遍存在心理障碍，我认为心病还需心药医，要转化学困生应从“攻心”入手，帮助他们克服心理障碍，消除自悲心理，树立自信心，战胜自我。我的作法是：

(一) 用关爱点燃希望

(二)用成功唤起自信

二、激趣——帮助学困生唤起求知欲望，克难奋进

“兴趣是最好的老师”，兴趣作为一种心理倾向，对学困生的学习具有很重要的意义，当学生对学习产生浓厚的兴趣就不会觉得学习是个负担，就会成为学习自由王国的主人，因此，激发学困生的学习兴趣是转化他们的“敲门砖”。兴趣不是天生的而是后天的生活环境和教育的影响下产生和发展起来的.。我的作法是：

(一)超前指导，课堂激趣

办法是：辅导在课前，激趣在课间。

学困生相对于优等生对新知识理解和掌握相对要慢些，为此，我采取“笨鸟先飞”的办法，提前对学困生进行课前指导，引导他们理清疑点，明确重点，找准难点，基本把握知识点，在讲授新课时，我特意点他们回答在超前指导时就已弄懂的问题，答对后我大加表扬，使他们产生成功的愉悦感，体会到超前预习的甜头。那就是预习不仅能提前弄懂知识疑难点，而且能象优生一样对答如流地回答老师提出的问题。原来“差”与“优”只一步之遥，关键要跨越，要靠勤来跨越，勤能补拙，我可以自豪地说我所任教的学生个个都养成了自学的好习惯，个个都会自学。

学习总是有一定困难的，学困生的兴趣上来了，就有了克服困难的动力和克服困难的心理素质，就有了提高学习成绩的前提。

(二)考前暗示，考试激趣

一章节测验之前，我特意对学困生进行考前复习指导，进一步帮助他们弄清章节的重难点，并将即将要对学生进行测验的题型暗示给他们，对他们提前进行暗测，当发现学生有难度时我立即讲给他们听，直到他们弄懂弄通为止。测验时我有意将题型略加变换，学困生对这些略加变换的题目自然一见如故，及格自然不在和话下，许多学生经过多轮考前指导，最终获得了高分，冷鹏飞同学就是其中一例。通过这一办法让学困生感受到考试及格甚至高分的快乐，消除怕考试的自卑心理，尝到了提前复习的甜头，使他们养成了一个考前复习与请教的好习惯，真正发挥了考试的导向激励作用，既巩固了学困生所学知识又激发了他们的学习兴趣，真是一举多得。

(三)转换角色，扮师激趣

让我的学生们(无论优生还是差生)每期都有一次或两次登台当“小先生”的机会，既加强学生骨干队伍建设，又能很好地锻炼学困生的胆量，激发他们的学习兴趣。为确保讲课效果，讲课前我都要精心指导学生们，特别是学困，俗话说“台上一分钟，台下百日功”，对于学生们的课前准备特别是学困生，更应精心再精心，谨之又谨，实践证明“小先生制”的推行，既能活跃课堂气氛，又能保证教学效果，更能锻炼学生、培养学生，实在是一举多得。

(四)开展活动，答辩激趣

三、授“渔”——帮助学困生掌握学习方法，“点石成金”

四、励志——帮助学困生巩固转困成果，立志成才