语文习作教学设计大纲

教学要求：

1 指导学生阅读例文，知道文章叙述了自己在新疆的经历和感受，重点写了游览赛里木湖的情景，抒发了兴奋之情，表达了要和好朋友分享快乐的愿望，但它与一般记叙文不同，它是以信的格式写出来的，进而把注意力集中到信上。

2 指导学生结合“习作要点提示”分析例文，了解信的基本格式，明确称呼、正文、祝语、署名、日期等五个部分，明确各部分书写在什么位置，明确信的内容，需要告诉对方什么就写什么，想告诉对方什么就写什么。

3 指导学生分析“习作要求”，知道是给亲戚或朋友的一封信，注意有的放矢，用语得体。

4 指导学生选择写信的'对象和选择好信的内容，鼓励学生写好后寄出这封信，为日后书信交往打下基础。

教学过程：

一 导入

小朋友们，当今虽然有了电话、电报、电脑等先进媒体，可人们的社会交往仍离不开书信，本次作文要求给你的亲戚或朋友写一封信。

二 读析例文

1 引入例文<<给好朋友的一封信>>，认真阅读。

2 简单交流，指出文体，并结合信的内容，有意识地让学生知道这种文体珠社会交际作用。

三 系统介绍，严格要求

1 着重提出，信的格式不能搞错。

2 系统介绍信的格式。

(1) 信一般包括称呼、正文、祝语、署名、日期等五个部分。

(2) 每个部分该写在什么地方，都有传统的约定俗成的格式。

(3) 还须要注意以下几个方面。

四 小型练笔，填写格式。

五 根据实际需要，确定正文内容。

根据具体情况来确定，可以叙述见闻，也可以介绍经验，交流思想等。

六 对照要求，完成草稿

七 组织修改，注重格式

八 认真誊写，符合规格

写信给别人，越是态度认真、字迹工整，越是说明对别人的尊重。

九 简介信封写法，鼓励投寄