伤仲永教学设计

王安石的《伤仲永》，记述了金溪民方仲永从神童到的过程。下面是小编收集整理的伤仲永教学设计，欢迎阅读参考！

　　【教学目标】

知识与技能：学会归纳整理文言知识。养成文言阅读习惯，提高文言阅读能力和自主学习能力。

过程与方法：通过小组讨论理解后天教育的重要性，开设辩论赛，激发学生对于仲永的讨论。

情感态度与价值观：学会正确理解文言内容。树立正确的学习观与成才观。

　　【教学重难点】

重点：文言实词的读音及含义，训练文言阅读理解能力。

难点：使学生认识到后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用。

　　【教学过程】

一、故事导入

教师在上课之前给学生讲述《江郎才尽》的故事，启发学生思考为何会江郎才尽?

学生回答

教师总结不断学习的重要性并顺势导入今天要学习的同样是和后天学习重要性有关的文言文《伤仲永》。

二、整体感知

引出课题，了解作者，顺带理出“唐宋八大家”及其代表作品。

三、深入研读

1、朗读阶段：采用吟读法，全班小声准备。学生个别试读。全班齐读，教师加以点评。

2、结合注释，梳理文意。

(本阶段引出“异、难、同”已知归纳方法，调板学生上台写些自认为符合要求的`字词句，而后加以点评、梳理。)

四、研读课文。

1、本文讲述一个什么故事?

2、仲永从五岁至二十岁，期间发生了怎样的变化?(找出原文并概括)

3、旁人是如何对待仲永的?(找出原文并概括)

五、讨论拓展。

1、作者对仲永其父与邑人的态度，你认为是批判的，还是认同的?

2、你认为谁应该为仲永“泯然众人矣”负主要责任呢?为什么?

3、这个故事给你有什么样的启发呢?