人教五下《冬阳·童年·骆驼队》说课稿

　说教材

《冬阳·童年·骆驼队》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级下册“难忘的童年”专题栏的一篇阅读课文。《冬阳?童年?骆驼队》是林海音的自传体小说《城南旧事》的序言。既是自传，便是一种追忆，这篇课文中便流淌着作者浓浓的回味、追忆。作者回忆骆驼队，着重从“学咀嚼”“谈驼铃”“剪驼毛”“念骆驼”四个方面展开，把自己小时的呆傻天真表露无疑。

　说教学目标

根据教材与五年级学生的特点，我预设了三个教学目标：

1.认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。

3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。

　　说教学重点、难点

根据这样的教学目标，我确定教学的重难点为：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。

　　说教学理念

基于以上所述，我确立了这样的设计理念：

在教师的引领下充分发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

在这一教学理念的指导下，我预设了五个教学环节：

一：谈话导入，营造氛围

二：交流信息，了解作者与背景

三：初读课文，理清文章思路

四：品读课文，体会童年趣事

五：总结课文，布置作业

下面，我具体阐述一下我的教学设计及设计理念。

　　说教学过程

　　一：谈话导入，营造氛围

1、教师首先提问学生，回忆自己刚刚度过的春节，还记得组过哪些有趣的事或去过哪些好玩的地方?(同时播放欢快的歌曲)

【深情的音乐在教室里缓缓流淌，营造出淡淡的怀旧情思。教师细腻真挚的语言，“一石激起千层浪”。学生敞开心扉，或是一件傻事，或是一个教训……都如同一坛陈年老酒，历久弥新，不经意间，把大家融进了课文的意象和情感空间。】

2、这时，教师及时总结并揭题：看来，你们的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。(出示课题，生齐读课题。)

之后，教师追问：冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面?

【借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，难忘的童年趣事……可能与真正的课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。】

　　二、交流信息，了解作者与背景

1、结合资料袋，全班交流。

【本课的“资料袋”，在教学过程中不可忽视。它介绍了与课文内容相关的材料，安排时间让学生学习，不仅可拓宽知识面，对作者有更全面的了解，还能让学生从中感受到作者对童年生活得怀念。】

　　三、初读课文。理清文章思路

先让学生自由读文，读准字音，同时思考：作者回忆了童年生活中的哪几件事?分别在课文的哪几个自然段?

【对于五年级的学生，教师应有意识地培养学生理解和概括的能力，自己尝试解决疑难的阅读要求也符合学生的心理期待。】

在学生汇报、交流时，教师及时板书(“学咀嚼”“谈驼铃”“剪驼毛”“念骆驼”)，并强调“嚼”字的读音和写法，明确作者回忆童年生活得四个片段。

四：品读课文，体会童年趣事