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![九年级语文《我用残损的手掌》教案设计大纲]()
学习《我用残损的手掌》，体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。下面是小编分享的《我用残损的手掌》教案设计，欢迎大家参考!教材分析本单元主题是爱国思乡，本文正是在这个大环境下的经典篇目，是诗......
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![《我用残损的手掌》教学案例]()
教学目标：1、反复诵读诗歌，读出诗歌的美感。2、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感，欣赏凝练的诗歌语言。3、体会诗人对苦难祖国的真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点：通过诵读感受作者的情感。教学难点：理解在艺术形......
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![《我用残损的手掌》教学设计+教学反思]()
【教学目标】1.理清诗歌思路，理解诗歌形象的内涵。2.有感情地诵读诗歌，品味语言。3.深入体会诗人内心的情感。【教学重难点】1.研读诗歌，品味语言。2.感同身受地体会诗人内心深处的情感。【课时安排】一课时一、导入健全......
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![《我用残损的手掌》简案附板书]()
教学目标：1、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感，培养学生解读诗歌意象的能力。2、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索，深层把握诗歌的主题。3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点：通过......
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![初中语文《我用残损的手掌》教案设计]()
导语：抗日战争的炮火曾震动过许多中国人的心灵，在民族危亡的关头，诗人戴望舒也走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷，把个人的不幸同国家命运融为一体，以深沉的思想，炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。《我用......
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![九年级语文《我用残损的手掌》同步练习]()
《我用残损的手掌》是一首现代诗，是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难的祖国的抒怀之作。下面小编为大家搜集的《我用残损的手掌》同步练习题，希望对大家的学习有所帮助!【基础知识训练】1、下面加粗字注音完全正确......
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![我用残损的手掌]()
我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田......
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![初三语文《我用残损的手掌》教案大纲]()
诗人戴望舒用“残损的手掌”抚过祖国支离破碎的土地，寄托着对苦难中的祖国深深的忧愤的感情。今天小编给大家收集整理了我用残损的手掌教案。我用残损的手掌教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的......
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![《我用残损的手掌》教学设计大纲]()
《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下对苦难祖国的抒怀之作。接下来小编为大家带来了《我用残损的手掌》教学设计，欢迎阅读与借鉴!教学目标知识目标1.了解戴望舒及其诗歌创作。2.理解诗中的艺术形象，把......
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![《我用残损的手掌》教学设计（附原文）]()
学习目标：能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。正确理解诗歌所表达的情感以及表达情感的方法。学习过程：一、板题、示标。同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，“丁香一样地接着愁怨的姑娘......
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![人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》教学反思]()
教学反思：1、以读带讲：以读促品是本课一个重要的学习方法。在这里，通过几遍层次和要求不同的朗读促使学生抓住诗中形象，理解诗歌感情，领悟诗歌内涵，读和品互为方法和结果。2、青春时代应该是诗的时代：可是很多同学误以为诗歌......
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![《我用残损的手掌》教学实录及反思]()
《我用残损的手掌》教学实录一、师生活动(课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。)二、营造氛围，从细节做起师：前面我们学过了艾青的诗歌《我爱这土地》，现在有哪些同学能够充满感情......
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![人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》导学案]()
教学目标知识目标1.了解戴望舒及其诗歌创作。2.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。能力目标1.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象......
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![初中语文《我用残损的手掌》公开课教案]()
【教学目标】1、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2、引导同学理解诗中艺术形象蕴含的情感。3、通过对诗歌对比手法的运用和表达效果的分析，深层掌握诗歌的主题。4、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养同学的......
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![人教版九年级下册语文《我用残损的手掌》教案设计]()
教学目标知识目标1.了解戴望舒及其诗歌创作。2.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。3.感情背诵本诗。能力目标1.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3.培养学生解读......
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![有言在先终年伴，身虽残损人更亲（打一礼貌用语）]()
谜题：有言在先终年伴，身虽残损人更亲（打一礼貌用语）谜底：请自便......
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![新人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》教学反思]()
１、以读带讲：以读促品是本课一个重要的学习方法。在这里，通过几遍层次和要求不同的朗读促使学生抓住诗中形象，理解诗歌感情，领悟诗歌内涵，读和品互为方法和结果。２、青春时代应该是诗的时代：可是很多同学误以为诗歌的凝练就意......
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![《我用残损的手掌》课后提升练习题及答案]()
【目标·兴趣】一、提及戴望舒，我们就会想到彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”。但卢沟桥的炮火点燃了，戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用残损的手掌，摸索这广大......
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![戴望舒《我用残损的手掌》初中现代诗阅读题及答案]()
戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南......
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![《我用残损的手掌》导学案]()
【学习目标】1、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2、通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。【课前预习】参考资料：1941年12月15日，......
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![人教版九年级上册《我用残损的手掌》教案]()
导语：《我用残损的手掌》是戴望舒的经典之作，表达了他深沉的爱国之情，以下是小编分享的课文教案，欢迎参考！知识目标1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。3．感情背诵本诗。能力目标1．品味诗歌语......
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![戴望舒《我用残损的手掌》知识导引]()
(一)整体感知这首诗写于抗日战争最艰苦的1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服,写出了《我用残损的手掌》这首诗。当时祖国半壁江山沦于敌手，中华民族处于......
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![《我用残损的手掌》教学设计+说课稿]()
《我用残损的手掌》教学设计【设计简说】戴望舒被称为“雨巷诗人”，但是他似乎并不十分喜欢《雨巷》这首诗，在他早年的自选集中甚至没有收录《雨巷》一诗。读一读《我用残损的手掌》可能就会明白其中的原因。1942年，戴望......
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![银行残损币回收工作总结]()
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，是时候写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？以......
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![我用残损的手掌教案设计]()
导语：诗歌《我用残存的手掌》表达了对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，下面是这篇课文的教案设计，欢迎参考！教学目标知识目标1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。能力目标1．品味......
