高一化学二氧化硫课件

高一化学二氧化硫课件

教学目标：

1、知识与技能目标：

⑴使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。 ⑵使学生掌握二氧化硫的化学性质。

2、过程与方法目标：

通过两个学生实验,培养学生探究的能力和学习化学的方法。

3、情感态度目标

⑴使学生了解二氧化硫对空气的污染，引导学生关注环境问题。

⑵加强环保意识，做珍爱家园——地球的主人。

教学重点：

二氧化硫的化学性质 教学难点：二氧化硫的漂白作用。

教学用品：

1、学生用品：

（两人一组）盛有SO2的试管（用胶塞塞好二支），试管、火柴、水槽、酒精灯、石蕊试液（含滴管）、品红试液（含滴管）、试管夹。

2、教师用品：除学生用品外，需导管、投影仪、SO2发生装置、有色花朵。

教学方法：启发式教学法，讨论法，实验法。

学法引导：1、做好两个实验，引导学生分析、归纳。

2、 SO2的氧化还原性，通过分析硫元素的化合价来理解。

3、 SO2的漂白性关键在于做好实验，并与氯水、过氧化钠的漂白作用比较。

4、 引导学生评价SO2的利弊，想办法来变害为利。

【作业】

1、完成家庭小实验

测定雨水的pH值

第二节 二氧化硫

一、物理性质：无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水。

二、化学性质

1、酸性氧化物：SO2 + H2O== H2SO3

２、既有氧化性，又有还原性2SO2 + O23 ３、漂白性：与有机物结合生成无色物质，不稳定。

三、SO2的用途

四、二氧化硫对环境的污染

五、二氧化硫防治

作业：P133页：习题一,习题五：1，2。

教学设计说明：

本节课依据新课程为理念,以提高学生的科学素质为主旨，力求三个维度建构课程目标，在教学设计上坚持以学生为主体的教学原则,围绕学生的学以及“自主、合作、探究”为出发点进行教学设计。本节以学习二氧化硫的性质为载体，采用边讲边实验方法，培养学生的探究能力，结合教材中二氧化硫对环境的污染的内容，培养学生关注环境污染，培养学生社会责任意识，树立科学发展意识。

（一）教材处理方面

新课程强调“用教材”而不是“教教材”，教师即课程，课程包含教材、教师、参考资料、网络等各种资源，教师只要完成课程标准即可进行调整。为此本节作以下调整：

1、增加硫在氧气中燃烧实验投影，从空气质量日报入手引出新课。

2、改两个演示实验为学生分组实验。为了保证二氧化硫有毒气体学生能做分组实验，本实验做了改进。

3、增加了二氧化硫污染的3个画面和二氧化硫来源的图片。

4、结合前面所学的知识，增加讨论二氧化硫防治的方法。

5、增加了二氧化硫漂白花朵的图片。

（二）创设学习化学情景方面

为了充分发挥情感化学教学中的作用，引导学生进入学习和探究状态，激发学生学习兴趣，使学习更有效，更有针对性，本节情景创设作如下设计：

1、从空气质量日报入手引导学生学习二氧化硫。 2、增加污染、来源图片。

（三）在师生关系处理方面

教学不能以“知识为本”，知识仅是载体，要树立“以学生为本”的意识，新课程强调教师是引导者、促进者、合作者，因此在教学设计上力求从学生学习活动的角度进行教学设计，而不是从知识结构角度去讲授。具体处理如下

1、讲授SO2的性质力求从学生实验去认识；

2、整个过程设计多个学与问、形成性练习和诊断性练习，力求师生对话、互动； 3、教学着力点是“广积粮”而不是“深挖洞”。本节未补充二氧化硫与氯气、硫化氢、高锰酸钾的反应，有关这方面内容在高三选修课中会进一步学习。

（四）在情感、态度、价值观方面

为了使学科教育体现STS教育，培养学生参与意识和学生学习化学的兴趣，养成用化学的视角去认识生活、认识社会、认识自然，提高解决问题的能力和养成终身学习化学的习惯，同时为了学生辨证看等二氧化硫，本节除了重点讲授二氧化硫的污染，本节还补充了应用化学方法可以变害为宝。具体处理如下：

1、从网上下载了空气质量日报等内容。

2、结合前面所学的知识，增加讨论二氧化硫防治的方法。

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