四季的脚步课文原文

《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。下面为大家提供了四季的脚步课文及教案，一起来看看吧！

四季的脚步的课文原文

春天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

溪水唱起了歌儿

——丁冬，丁冬，

绿水和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

金蝉唱起了歌儿，

——知了，知了，

给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

落叶唱起了歌儿

——刷刷，刷刷，

铺成了一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

北风唱起了歌儿，

——呼呼，呼呼，

雪花在欢快地舞蹈。

《四季的脚步》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。

3、培养学生的口语表达能力。

教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。

教学过程：

一、导课

1、前节课，老师让大家在一年四季 中选一个你认为最美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗？现在就请你们 说说各画的是什么季节？（同学们自由说自己的画）

2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。老师背给大家听。（教师背《四季的脚步》课文）怎么样？想不想学习这首诗？现在我们就共同来学习这首诗歌（教师板书）:四季的脚步 （学生齐读课题）

【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。】

二、精读课文

1、初读课文两遍回答：课文有几个小节？写季节的顺序是什么？（学生自由回答）

教师板书（春 夏 秋 冬）并讲四季的变化。

2、再读课文，出示自学提示：

（1）你喜欢这四个季节中的哪个？反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。

（2） 你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。

【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容；利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。】

3、检查自学情况

（1）学生自由回答，教师板书不同季节的景物。

（2） 比较句子，说说有什么不同，哪句好。

A、春天悄悄地来了。

春天的脚步悄悄，悄悄地 ，她笑着走来——

B、落叶铺成小道。

落叶铺成一条条金色的小道。

C、雪花在飞舞。

雪花在欢快地飞舞。

（教师适当引导）

【设计意图：从小培养学生审美能力，让学生学会审美。】

4、美读

（1）你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读一读。（抽生美读，大家试着读）

（2）听课文录音，感受四季的美，听后把你的感受告诉大家。（学生谈感受）

（3）美读全文。

【设计意图：读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。】

三、拓展活动

1、课文学完了，现在大家拿出你的画，试着为自己的画配上文字，表达你对这个季节的喜爱之情。（画春天的为一组，画夏天的为一组，画秋天的为一组，画冬天的为一组）互相说一说，其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。

2、请说得好的同学登台讲说。

【设计意图：为进一步突出重点，突破难点，同时注重学生口语交际能力的培养。】

四、总结延伸

同学们，我们周围的大自然确实很美丽，只要大家认真观察，勤于记录，善于动手，积极创作。你们都会成为未来的画家、诗人或作家的。【设计意图：激发学生的兴趣，鼓励他们去发现，去创造。】

板书设计：

四季的脚步

（溪水 绿草 鲜花）

春

（雪花）冬 夏（金蝉）

秋

（落叶）