二年级上册《四季的脚步》说课稿

　　一、说教材

《四季的脚步》一课是小学语文教材第三册第七单元的一篇讲读课文，本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开;第二节讲春去夏到，金蝉(知了)在树上欢叫，第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地;第四节讲冬天到了交风阵阵吹，雪花纷纷飘。

诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然，觉得大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人。

(一)针对课文特点，在第一课时教学字、词和初读课文后，结合班级实际，把第二课时的教学目标确定为：

1、认知目标

通过读课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。

2、能力目标

(1)让学生用“春天到了——”句式进行说话练习，培养学生的口头表达能力。

(2)通过让学生合作学习课文夏、秋、冬三部分，逐步提高学生主动探究、团结合作的能力。

(3)通过画一幅自己喜欢的一个季节的画，拓展学生的发散思维，培养学生的想象能力和创新意识。

3、语感目标

正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

4、德育渗透

教学中，通过对课文的朗读、表演、练说、绘画，打破学科间的界限，实现学科间的整合，使学生受到美的熏陶，培养热爱大自然的思想感情。

(二)设教学重、难点为：

指导学生有感情地朗读课文，掌握学习方法，提高学生的自学能力;通过合作学习，培养学生与他人合作的意识和能力。

　　二、说教法

国际21世纪教育委员会在1996年提出“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”是21世纪教育的四大支柱。我国社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现最终取决于国民素质的提高和人才的培养。对于各类人才综合素质的基本要求，社会各部门的反映一致：无论什么岗位，无论职务高低，在宽厚的基础知识、精深的专业知识、灵活的思维方式和较强动手能力以外，事业心、责任感、合作精神及沟通能力，已经成为公民从业上岗的最普遍性的要求。为此，培养兼备高尚品格与聪明才干，兼备“创新精神”与“实践能力”，具有鲜明个性且善于合作的一代新人，是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。学校教育的基本任务是努力使每个学生成为：志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的有用之才。因此，根据诗歌句式相似，反复出现的语言特色，本节课主要选用开放式的、合作式的教学模式，通过感情朗读、说话训练、小组讨论、小组汇报表演、小小赛诗会等多种形式，采用多媒体的教学手段，创造一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动，全面参与到探究过程中，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　三、说学法

国际21世纪教育委员会提出“终身学习是21世纪的通行证。”江总书记也指出：“终身学习是当今学习社会发展的必然趋势，教育必须尽可能适应未来社会对各类人才的基本要求，重在培养学生成才的基本素质，使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力，具有收集、交流、处理、使用信息的意识和技巧，为他们日后走向社会、融入社会打下宽厚扎实的基础。”所以，向学生传授“学法”让学生“会学”是教学这节课的真正目的。根据教材和学生的认识水平，引导学生采用小组合作学习的形式，用“读一读、演一演、说一说、画一画”的学习方法学习课文。在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。

　四、说课堂创新教学行为策略的具体运用

(一)情境导入，激发兴趣