《四季的脚步》教学设计与反思

　　《四季的脚步》教学设计

　　一、教学目标：

1、能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

2、喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

　二、教学步骤：

(一)图片导入

1、播放课件，欣赏四季的图片

2、用一句话说说自己喜欢的季节

3、板书：四季的脚步(今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步)。

过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。

(二)教师范读，初步感知

1、师配乐朗读

2、你感受到了什么?

过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。

(三)初读课文，读通小诗

1、思考：共几个小节?分别写了哪些季节?板书：春夏秋冬

3、你喜欢哪一节?有感情的读一读。

过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样?

(四)精读课文，朗读感悟春天

春天

1、春姑娘是迈着这样的脚步来的?指导朗读“悄悄”

引导：什么是悄悄地?(轻轻地)你会悄悄地做什么?(不让别人知道，无声无息)

2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来”

3、练读

4、指名读

5、齐读

过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜欢什么季节，用刚才的方法读一读。

(五)抽读，让学生展示。并适当指导。

小结：时间过得可真快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读)

(六)提供句式，进行说话练习

1、小组合作说一说

2、读一读

　　《四季的脚步》教学反思

语文能力中的阅读能力，又不同于以往的以抽象概括为主的能力，而是包括“语言的积累”、“语感的培养”和“思维的发展”。阅读教学中，除了培育阅读能力，还有情感的熏陶，品德的修养和审美情趣的培养。凡此种种，都离不开体验之思，离不开用全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与思。《四季的脚步》语言优美，用词精巧，独具匠心，教学中如何引导学生领略自然美的同时，体验语言之美，感悟用词的精妙、构段的精巧，是我努力所达到的目标。为此我设计了多种形式的读书活动——自由读、分层次读、分享读、发现读、品析读等等。但在实际教学中，前后读书过程中出现了多次的重复性的感悟表述。读书体验层层递进体现不明显，个别学生的体验始终停留在一个层面上。读书方法的指导还需润物无声、细致入微地进行。使不同层次的学生都能得到提高。