四年级语文上册《一路花香》听后反思

今天听了江老师的随堂课《一路花香》，以下几点值得我学习：

1、教师在教学中注意顺势引导，随时小结学习方法，促进思考方法的强化和思维习惯的养成。如教师反复强调要学生用心去悟——“领悟是学习的关键！”

2、教师的设问能促进学生联系课文思考。如在“好水罐应不应该骄傲？”一个问题下，学生联系课文内容展开讨论，讨论过程中自然理解了“骄傲”这个词的两种不同意思，利于今后学生的恰当运用。又如在读了破水罐向挑山工表达了自己的.惭愧之意一段课文后，师问“若是你，你会怎样说？挑山工却让它……”。教师的问题设置了悬念，促进学生在后边的学习中前后联系，自读自悟。

3、教师引导学生品读课文，不仅关注到一些突现中心的关键词语，还注意引导学生感受一些表达承接关系的词语，如“但……仍然……因为……于是……”。我平时往往会忽视这些词语，而表达得连贯和自然靠的就是它们。长此以往，必能提升表达。

建议：要更加深入浅出。

1、教师的教学语言在表述上要照顾到学生年龄、心理特点及他们实际的理解力，要更多地给予学生正面的激励和评价，尽可能地保证参与面。

2、引导学生感悟寓意时可否更紧密联系课文，更贴近学生的生活实际，并能让他们多角度、个性化地去感悟？如：

l生活中很多人都会存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，很沮丧……（让学生联系实例，像挑山工那样去开导别人。）

l从课文中三个角色身上，你有没有悟出什么道理？（挑水工循循善诱，好水罐骄傲自大，破水罐惭愧自卑——正确看待自己和别人）