人教版五年级上册《木笛》教学实录及反思
各排同学开始传话完后，最后一排同学交流
生1：今天给我们上课的是曾扬明老师。
生2：今天给我们上课的是曾老师。
生3：今天给我们上课的是曾扬明老师。
生4：今天给我们上课的是钟老师。
生5：今天给我们上课的是曾老师。
师：看来我的话，同学们一传，有几个版本。今天给我们上课的是曾扬明老师。今天给我们上课的是钟老师。今天上课的是曾老师。到底哪个版本正确。(指名第一排的同学说)
生：今天给我们上课的是曾扬明老师。
师：对!看看，哪一组全对的。(不少组同学纷纷举手)这个游戏给你们什么启示?
生：同学互相之间有默契。
生：要表达清晰。
生：要认真倾听。
师：(分别重复强调每个同学的发言)你看小小的一个游戏给了我们不少启示。一要学会合作，二要认真倾听，三表达的时候要清楚。(师生问好)
师：课本是五年级上册，课本准备好了吗?
生：准备好了。
师：有点为难同学，上册的教材拿来学，有没有读过课文的呀!
生：有。
师：带好笔和本子了吗?(生：有)学习用具要带齐。那我们开始上课。
师：同学们好!
生：老师好!
一、一段历史，一个背景——为表达蓄情
师：今天，我给大家上课的课题是——(板书：木笛)读一遍。(生读课题)如果我在课题后面加这个号(教师分别板书“!”“…… ”“?”)念一遍。(学生分别根据标点读课题)你们读得很好，真的很棒，不同的标点有不同的念法，表达出不同的情感。标点也是语言。同学们课前把课文念了几遍。
生：三遍。
师：有四遍的吗?
生：五遍。
师：不错，读书百遍，——
生：其义自见。
师：那么读一篇课文，你认识了谁?
生：朱丹。
生：大师。
生：纪念碑前的小朋友。
师：还认识谁?
生：主考官。
师：主考官是谁?
生：大师
师：还有吗?
生：我认识课文的作者赵凯。
师：真棒!这篇课的的作者是著名作家赵凯先生。(师板书：赵凯、朱丹、大师)，不管你认识了谁，认识了大师也好，认识作者赵凯也好，认识了朱丹，其实，学这篇课文，我们还必须认识一个日子，你知道是什么日子?
生：南京大屠杀，12月13日。
生：南京大屠杀纪念同胞日。
师：同学们，这篇课文的故事就是在这样的背景下产生的。你们回去有去了解南京大屠杀吗?(生：有。)注意，搜集信息还要注意处理信息，你们能不能用一个词，或者一句话，把你读到的感受告诉同学们。
生：那时的日本人太残忍了。
生：日本人非常的血腥
(生分别交流：无恶不作、他们是个冷血动物、难过……)
师：曾老师也搜集了一些图片。(出示课件、播放背景音乐)配上解说：在1937年12月13日这一天，东京在狂欢，南京在哭泣。东京在庆功，而中国南京却成了人间地狱。日本鬼子在南京进行惨无人道的烧杀抢掠，造成了300000多万同胞遇难。看完这组图片，你现在是什么心情?
生：听了非常难过。因为日本人他杀死了我们300000多万同胞，觉得他们真的是太残忍了。
师：这是您真实的情感。还有——
生：日本人杀害了我们那么多的同胞，我们十分愤恨。
师：我从你的眼神看出，你表达出了你的愤怒情感。让我们来看一组数据(出示课件：屠杀持续了， 40多天 ，近1000个小时，大约60000分钟，屠杀了300000万人 ，大约是每1分钟杀6个人。)带着你的感觉读，开始——(生齐读)
师：这一天，几月几号?
生：12月13
师：这一天是中国人的——
生：耻辱。
师：也叫——(生：国耻)。赵凯先生的课文《木笛》就是在这样的背景下创作的。每一个中国人都不能忘记这一天，著名诺贝尔得主-诗人伊利·威塞尔写下这么一句话(出示：忘记大屠杀，就等于第二次屠杀)请同学们齐读一遍。(生齐读)
二、一串句子，一个故事——概述中表达
师：同学们，朱丹的情感和你们一样，怀着愤怒、悲伤的情感经历了一场特殊的考试。请同学们打开课本172页。(课件出示生字：半晌打量 悲戚 正襟危坐莹莹光亮曙色萌动 蓓蕾初绽 无声晕染 悲凉凄切 脉管滴血 翩然回旋如泣如诉)这些词，请你们念一遍，曾老师在词后面加上拼音比较难念，要念准。(指名念，师纠错“打量”的“量”读轻声)
师：字正腔圆。大家齐读一遍。(生齐读，师纠错：悲戚的“戚”读第一声)请同学们快速地读课文，找出课文中朱丹和木笛紧紧连系在一起的句子，一共有四句，如果对课文熟，你可以浏览，你可以快速地读，也可以默读。用笔在书上把这些句子标上序号。(生默读课文)
师：不少同学划好了，谁来念第一句。
生：朱丹轻轻走进屋，小心地从绒中取出木笛。
师：对吗?继续第二句。
生：他向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛小心地放回绒套，转过身，默默地走了。
师：第三句
生：朱丹伫立雪中，小心地从绒中取出木笛吹奏起来。
师：第四句
生：朱丹的手中，紧紧握着木笛。
师：同学们很快找出了，简简单单的四句话里面，你发现了什么秘密。我们一起来念一遍(课件出示这四句话，其中“木笛”“小心”显示红色。)
生：朱丹十分珍爱他的木笛。
师：你怎么知道呢?
生：因为有三句话提到了“小心”。最后一句话是“紧紧握着”。
师：同学们，这是一篇小小说，凡是遇到重复的地方，我们必须关注，这是阅读的一种方法，几个词语重复?
生：三个。
