《别踩了这朵花》教学设计精选两篇

　　《别踩了这朵花》教学设计1

　　教学目标：

知识目标：有感情的朗读课文。背诵课文。

能力目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。

情感目标：体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

　教学重点、难点：

体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。

以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

　　解决策略：

引导学生通过“读通”“读懂”等有层次的朗读，逐步深入课文，与文本对话，同作者交流。在读中体意，在读中悟情，在读中受到“爱”的熏陶。

教具准备：

录音机、磁带《秋日私语》、《感恩的心》，冰心的图片，一朵黄色的塑料花，蒲公英漫天飞舞的课件(或图片)。

　　课时安排：

一课时

　　一、课前准备：

1、布置学生搜集有关冰心的资料，通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。

2、自读本单元首页。

(设计意图：让学生在总体上了解冰心，了解冰心文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，体会冰心的仁爱思想。)

　　二、设境激趣，触发探究：

1、 课前交流

教师：今天我非常高兴能与----小学的同学们共同上这节语文课。老师特意为大家准备了一份小礼物，大家猜猜是什么?

学生猜测。

教师：(出示一朵花)原来是一朵花。(贴到黑板上。)

这朵花其实是这位奶奶托我给大家带来的，(出示冰心的图片)，你们认识她吗?(冰心奶奶)谁能简单介绍一下冰心奶奶?

学生：介绍搜集的有关冰心的资料

教师轻声与学生交流：

的确如同学们提到的那样，冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处世与做人……听，冰心奶奶悄悄地这样对我们说——

(板书课题)

(设计意图：创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中：倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么。这既是一种自然的、对话式的阅读心态，同时也是阅读本课课文的一项基本要求。)

　三、“读通”课文，浅尝探究：

1、请同学们自己读课文，边读边想：冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么?

读后思考并回答

学生经过初步的阅读，可以很容易地回答出：“冰心奶奶在这首诗中告诉了我们要爱护那朵小花”。

2、追问：我们要爱护的那朵小花，到底是一朵什么样的小花呢?

学生经过进一步的阅读，将注意力自然而然的放到第二至第五节进行精读，从而概括出：

(1) 这朵小花是一朵蒲公英。(第2小节)

(2) 它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。(第2、3、4小节)。

(3) 这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。(第5小节)

相机板书(幸运、快乐、勇敢，妈妈、大自然、人类)

在探询问题的过程中，让学生谈谈从哪儿知道的。当孩子们对“这朵小花是一朵蒲公英”，理解起来有困难时，可让学生根据文字(披上一件绒毛的大氅，降落伞似的)结合生活实际想象，并观看课件进行理解。

学生每找到一字一句时，让孩子充分的说出他的想法，并引导学生带着理解进行朗读。

如读出蒲公英的快乐、勇敢。

3、情感朗读

如果你现在就是冰心奶奶，你在和在座的同学们谈话，你会以怎样的语气来讲话呢?

生：语速慢一些，声音柔一些。

师：(配乐《秋日私语》)分小节朗读课文。

生生互评。

(如果有时间可安排两组)

(设计意图：这样既利于学生对诗歌的理解，更利于学生对冰心奶奶的爱的思想的感悟。)

　四、精读诗歌，深入探究：

1、教师：这首小诗中有这样一句“我的心思你们也懂”你懂得了冰心奶奶的什么心思?

学生结合有关语句回答：

“冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花。”

“小花也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献。”

“它和小朋友一样在创造着春天。”

“它也在享受着春天。”

教师：可是有些人，不但不保护小花，而且将小花的生命断送……(出示几朵实物花。)面对这样的人，这样的事，请大家当小花的保护神，在小组里讨论一下，为小花家族想个好办法。

2、小组讨论，交流汇报。

(设计意图：这个问题具有一定的发散性，更利于学生谈出自己的主观感受和个性化的见解。)

3、“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗?”

学生：从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是富有爱心的，她告诉小朋友们要爱护自然界里的一切生命。(这就叫做“以小见大”。)

教师：所以有人说：“冰心的爱心无处不在。”(板书)

(设计意图：引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思考“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗?”这样就可以使学生“以小见大”的体会到，从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是富有爱心的，她告诉小朋友们要爱护自然界里的一切生命。从而，对课后题中的“冰心的爱心无处不在”这句话有深刻的理解。)

4、让我们带着像冰心奶奶一样的爱心，再来朗诵一遍这首小诗。

生生互评。

5、尝试背诵。

　　五、升华课文，拓展探究：

教师：小草、小花、小树、小河……许多自然界的事物，都感受到的了冰心奶奶和同学们的爱心，听，它们要对大家说感谢的话呢!(放音乐《感恩的心》)

学生：做小草、小花、小树、小河……道感谢。

结束语：相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!

　六、作业超市：

1、阅读体现“冰心的爱无处不在”这一思想的冰心的作品。

2、以“冰心奶奶，您的心思我已经懂了。”为题进行小练笔。

3、以“珍惜生命，奉献爱心”为题办一期板报。

　　七、板书设计：

26别踩了这朵花

妈妈

幸运 大自然

无处不在

人类

小蒲公英 快乐

勇敢 以小见大

　　《别踩了这朵花》教学设计2

　　教学目标：

1、有感情的朗读课文。背诵课文。

2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。

3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

　　教学重难点：

1、有感情的朗读课文。背诵课文。

2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。

3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

　　教学具准备：

冰心的有关资料。

　教学时间：

一课时。

　教学过程：

　一、总体了解冰心。

1、交流有关冰心的材料，在介绍冰心时，要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。

2、创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中。

师引导学生摆正一种心态：倾听冰心奶奶在对我们说什么，告诉我们什么。

(设计意图：通过交流有关冰心的材料及创设倾听课文开头，主要目的是激发学生的兴趣，迫不及待的阅读她的文章。)

　　二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。

1、师配乐范读，让学生了解诗歌的主要内容。

提出听读的要求：冰心奶奶在这首诗里告诉了我们什么?

2、交流问题。(冰心奶奶告诉我们要爱护那朵小花。)

3、引导学生阅读2--4节，提问：这到底是一朵什么样的花?

学生先阅读这几节，然后交流总结出因为它是一朵蒲公英，她很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。另外它还很勇敢，顽强，有着顽强的生命力，在勇敢的面对着一切。

4、指导朗读。

引导学生朗读时，要注意从诗歌的内在情感上进行指导，让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。

(设计意图：通过朗读的指导，主要目的是让学生在读中感悟冰心奶奶的爱心，深刻理解爱护大自然是我们每一个地球人都应做的事情。)

　　三、精读诗歌，走进作家的内心世界。

1、结合课后思考题中的提示，让学生思考：“你读懂了冰心奶奶的心思了吗?”

学生发表自己的一些看法，教师要正确引导，正确认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。

2、引导学生从诗歌的本身的内容生发开去，让学生思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英吗?

学生交流，发表自己的看法。

3、依托文本进行适当的拓展。

“冰心的作品无处不在”，让学生阅读能体现这一思想的冰心作品，并将其爱心渗透到自己的生活中去。

　　四、学写本课生字。

板书设计：

26、别踩了这朵花

我要不断的写　　　我要尽量倾吐

祖国的变迁　　　　兴奋的心情