沪教版九下《巢谷传》教案设计
巢谷,字元修,父中世,眉山农家也。少从士大夫读书,老为里校师。谷幼传父学,虽朴而博。举进士京师,见举武艺者,心好之。谷素多力,遂弃其旧学,畜弓箭,习骑射。久之,业成而不中第。
教学目标:
理解记人需要明确中心、合理选材、突出重点
感悟古人超越自我,追求崇高的道德力量
教学重点:
理解记人需要明确中心、合理选材、突出重点
教学难点:
感悟古人超越自我,追求崇高的道德力量
教学流程:
一、导入
1、一般而言,在某方面作出了影响历史的突出贡献的人会被载入史册,被后人立传。列举你所知道的人物传记
2、今天学习由唐宋八大家之一的苏辙撰写的《巢谷传》,《巢谷传》中记载了哪些有关巢谷的事情?巢谷凭借什么被苏辙立传从而得以青史留名?
二、整体把握,疏通文意
1、朗读正音,自读课文,指名朗读课文
2、自主翻译课文,圈划其中意思有疑问的字词,合作厘清词意。
从:跟从 传:更从……学习
举:推荐,选拔 好:喜好,喜欢
素:向来 西边:西部边疆
冠:第一 友:结交,名做动
善:友好 奇:以……为奇,意动
会:遇到 及:等到
就:被 怀:放在怀中
乃出:才 以……故:因为……的原因
予以:因为 谪:贬官
意:料想 旬:十天
已而:不久、后来 逾:过
厌:满足 方:正
恨:遗憾 盖:大概
3、学生翻译疏通大意,教师进行点拨、强调
4、就重点字词进行当堂检测。
三、中心与选材
1、概括:本文记载了哪些有关巢谷的事?
弃文从武 冒死送银 徒步访友
2、所选事件有何内在联系(共性)?追问:本传突出刻画巢谷怎样的形象?
都围绕塑造巢谷之贤选材;有追求,轻权势,重情义,受诚信
3、巢谷人生中是否只有这几件事情能够表现他的品质?之所以选取这三件事而不选择其他事的原因是什么?
这些事既有传奇性又有典型性,更利于塑造出巢谷忠厚重情义的人物形象。
四、语言品读
1、思考:为了重点鲜明地刻画出巢谷仁义贤明的形象,作者在三件事的写作过程中是如何突出重点的?
参考:(1)叙议结合。借人物之口和作者之口点名传主品质
(2)侧面衬托。突出其遇到的困难阻碍之大,从而侧面衬托其品质
(3)反衬。将传主品质与当事人趋利自保的品行做对比,反衬其可贵
2、合作讨论
评价之语:
“非君莫使遗之者” “此非今世人,古之人也。” “缓急可托者也”
衬托之语:
“自料必死”、“橐中有银数百两”、“即变姓名”、“怀银步行”、“人无知者”、“谷逃避江淮间”
反衬之语:
士大夫皆讳与予兄弟游,平生亲友无复相闻者。
3、学生交流
五、总结
1、思考:塑造刻画人物形象需要注意哪些问题?
(中心的确定、材料的选择、重点的突出)
2、巢谷没有什么惊天动地的事迹,没有惠泽后人的功业,作者为巢谷立传的价值何在?
知巢谷之贤、扬巢谷之名、斥世俗之风——道德感召
3、司马迁说:“天下熙熙,皆为利来。天下攘攘,皆为利往。”熙熙攘攘、庸庸碌碌,整日为私利奔忙的人,转眼埋没于历史的滚滚红尘之中。儒家说“三不朽”,“立德”、“立功”、“立言”,这三者才能使人青史留名,而其核心,在于对自我私欲的超越。