二年级下册《蜜蜂引路》说课稿

　　《蜜蜂引路》说课稿

　　一、 说教材

《蜜蜂引路》课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。

　　二、说教学目标及重难点

(一)本课教学目标：

1、会认7个生字，会写7个及一个词语。

2、正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。

3、初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。

(二)说教学重点：

1、会认生字，会写生字。

2、正确流利，有感情的朗读课文。

(三)教学难点：

了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。

　　三、说教法

我准备采用以下教学方法：

1、直观教学法——采用多媒体进行直观演示。

2、朗读体验法——通过读，体验列宁的细心观察勤于思考。

3、图画辅助法——利用简笔画直观画出列宁寻找养蜂人的线路图。

4、总结归纳法——引导学生对列宁找的`养蜂人的原因进行归纳总结。

5、表演法——对个别词语，让学生模仿、表演进行体会。

　　四、 说学法：

1、自读感悟法——学生通过自渎，说说自己知道或读懂了什么?

2、朗读体验法——通过朗读重点句子，体验列宁细心观察，勤于思考的好品质。

3、表演理解法——个别词语理解时加上自己的体会表演出来。

　　五、 说教学过程：

(一)、利用猜谜语，激发情趣。

(二)、揭示课题：蜜蜂引路

书写课题，理解课题。

(三)、初读课文、认识生字：

1.自读课文，课文讲了一个什么故事?

2.检查生字情况。

(1)课件出示带拼音的生字

大家一起读一读，同桌两人小组互相交流一下你的识字方法。

(2)课件出示不带拼音的生字。

采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况

(3)利用生字卡片，让学生开火车读生字。

(4)课件出示生字组成的词语。

(四)、介绍列宁

(五)、再次读课文，明白每个自然段讲了什么?

(六)、读句子，比较有什么不同?练习

(七)、指导书写。