二年级下册《蜜蜂引路》导学案

　　《蜜蜂引路》导学案

　　学习目标：

1、通过自读、小组合作读等形式，能正确流利地读课文，区别并正确运用“常常”和“往常”两个词语。

2、能够通过多种形式地朗读课文，说出列宁是怎样找到养蜂人的，从而领会列宁善于观察、认真思考的优秀品质。

　　学习重点：有感情地朗读课文。

　　学习难点：列宁是如何找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的优秀品质。

　　学法指导：

1、通过近义词的对比，多读句子，理解“常常”和“往常”的意思，并进行区分。

2、通过朗读课文，画出课文中描写列宁怎样找到养蜂人的句子，分析句子，联系生活实际，说出列宁找到养蜂人的原因。

　　知识链接：

列宁：(1870年4月22日 ——1924年1月21日)著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖。

　　【自主学习】

一、初读课文。

1、读通课文，并标出自然段。

2、圈出自己在课文中积累的词语，借助字典查一查不理解的词语的意思。

3、再读课文，提出自己的质疑。

二、自学检测。

1、我会读。

蜜蜂 引路 谈天 派出 惊讶 附近 莫斯科 向导

2、我能把课文流利地读下来。

我知道课文主要讲的是 。

　　【合作探究】

1、通过预习和查找资料我们知道列宁是一位了不起的领袖，他为什么要亲自找一个养蜂人呢?在课文中找一找相关句子，读一读。

2、读一读下面两个句子，通过对比，体会加点词语的不同。

(1) 列宁常常请养蜂的人来谈天。

(2) 往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

常常的近义词是 ，往常的`近义词是 。

3、列宁是怎样找到养蜂人的?在课文中划一划有关句子，小组内读一读。完成下面的练习。

列宁边走边看，发现 → → →

→找到了养蜂人

4、朗读感悟

蜜蜂真的会引路吗?列宁找到养蜂人的真正原因是什么?小组内读课文第三自然段，并说一说你的看法。

　【拓展延伸】

根据课文中列宁找到养蜂人的方法，画一画列宁找养蜂人的路线图。

　【课堂小结】

列宁在蜜蜂这个小向导的指引下，凭借着 和 找到了养蜂人，真了不起。我们以后也要向他学习。

　　【课堂检测】

1、我会用合适的词语填空。(只写序号)

① 常常 ②往常

(1)今天我六点就起床了，( )这时候我还在睡觉。

(2)放学后，他( )到后操场打球。

2、学了这篇课文后，我想说 。

3、根据课文内容判断下面说法的对错。

(1)“蜜蜂引路”中的“引”是“带领”的意思。 ( )

(2)“开门的果然是那养蜂的人”中“果然”在文中表示事实和列宁料想的一样。

( )

(3)1922年，列宁住在莫斯科。 ( )

(4)列宁是靠蜜蜂找到养蜂人的。 ( )

4、我会根据课文内容，用适当的词语填空。

蜂房 蜜蜂 养蜂人

因为蜜蜂采了蜜，就要飞回( )，而( )往往就住在蜂房附近，

所以列宁跟着( )就找到了养蜂人。

板书设计：

《蜜蜂引路》

遇到问题 解决问题

(仔细观察 ) (认真思考)

(边走边看 发现) (蜜蜂 蜂房 养蜂人)