小学二年级下《岩石书》导学案

　　【小学二年级下《岩石书》导学案】

　一、质疑导入

同学们，今天我们继续学习(生齐读课题)------《岩石书》，通过上节课的学习，你认为岩石书是什么样的书?作者为什么称岩石是书呢?，相信今天我们一起学完这篇课文就知道答案了。

二、学文解疑

1、指名读课文1---5段(读准字音，注意疑问句的读法，其他同学做到以下两点1、专心倾听2、认真思考)从这段话中你知道了什么?师随机板：岩石“书”。

2、同学们，想不想看到这本“岩石书”呀?

出示课件1：岩石，这就是岩石书，多么神奇啊!谁来读读这句话。

课件出示2：岩石就是书哇!你们看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?

4、指导朗读：“岩石书”一层一层，厚吗?师：如果你把“一层一层”、“厚厚”这两个词语放慢读，会更好，再试一试，好吗?

师：男生齐读，相信，女生一定不会比男生差，来，试试看!女生齐读。

师：平分秋色，都很不错。

是啊，同学们，岩石就是“书”，让我们翻开这本岩石书，看看里面写了什么?

5、指名读课文6、7小节。

(1)你读得真投入，同学们，读了这本书，你知道了什么?

这些树叶、贝壳、小鱼，就是书中的“画”。(师板：树叶、贝壳、小鱼)。(出示课件)你们看这岩石书上的.画与我们平时见到的树叶、小鱼、贝壳有什么不一样呢?

师小结：同学们，这里的树叶、小鱼、贝壳，本来也有美的颜色，也是活的，可由于特殊的地壳运动，他们被包了起来，死后没有腐烂，埋在地底下，经过漫长的时间之后，就变成这个样子了。像石头一样，这些叫什么呢?是化石。

师：(出示句子)，谁来介绍一下这些化石呢?

(2)：同学们，其实像这样的图画，岩石书里还有许多，想不想看?

出示课件，(出示恐龙、虾、恐龙蛋、乌龟的化石)，你们认识这些有意思的东西吗?

(3)能不能也像刚才那样介绍呢?

(出示句式：你看，这儿有 ，有 ，那儿还有 哩!)

(4)现在你就是地质勘探队员，我来作川川，向你请教，谁来和我合作。

师生对话表演。师：这上面有图画吗?

6、下面谁来读读书中叔叔的话呢?(指名读8---9)你从哪些词语中体会地壳运动要经过漫长的岁月。齐读这些词，让我们感受时间的漫长，师：现在让我们把这些词放回课文中，一定会读得更好，自由读，指名读，谁来读读第9小节?

7、同学们想不想看看地壳运动的过程。

出示课件：这段地壳运动的动画很有意思，可惜，没有声音。谁愿意来为这段动画配音呢?

8、读了这本书岩石有什么用呢?

9、能不能具体说说有哪些宝藏呢?

10、引读最后一段“川川和磊磊一起跳起来，拍着手说：太好了，太好了，我们长大了，也来读这本大书!那你知道川川以后长大想干什么呢?

　三、拓展，引向更广的“书”。

同学们们，茫茫宇宙，万物生灵，书无时不有，书无处不在。只要我们带上一双善于发现的慧眼，一颗善于探究的心，我相信你们肯定能发现更多的秘密。

板书：

一层一层

7、岩石书 图画 树叶、贝壳、小鱼

告诉 地质变化 密林 大海 高山

矿藏位置 煤 铁 金 银矿、、、、、