小学四年级作文经典7篇

在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的小学四年级作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学四年级作文 篇1

我喜欢读书，因为书可以充实我们的大脑，净化我们的灵魂。当然，书中也有很多丰富的`知识，下面就跟我来体验一下读书的乐趣吧！

我喜欢读的书很多，古今名著，现代科普，杂志书刊等等，在这些书中，我最喜欢《岳飞传》、《大灰狼罗克》，每当我看到岳飞在战场上叱咤风云，我就为他拍手叫好；每当我看到他被冤死风波亭时，我对秦桧恨得咬牙切齿，恨不得自己变回到那个时代，揭穿秦桧的阴谋；每当我看到罗克坎坷却又幸运的经历时，我就浮想联翩，觉得自己和罗克一起度过生命中的点点滴滴………

有一次，我去新华书店看书，一直看到下午一点多钟，爸爸来叫我回家，我一站起来就感到两脚发麻，天旋地转，站也站不稳，还是爸爸眼疾手快，一下子把我扶住了。那天半夜我就生病了，爸爸带我去打吊针，打吊针时我手里还拿着书呢！

书，我的良师益友，我形影不离的朋友，我将永远与它作朋友！

小学四年级作文 篇2

今天，学校请来了欧老师给我们上消防安全知识课。

听到这个消息之后，同学们一定是兴奋不已，演讲的时间是托管的时候，不知不觉来托管的时间到了……上课铃一响，同学们早早地就进了教室，欧老师给我们讲了几个事例：在1997年一共发生了3.1万多宗火灾死亡人数达到了7千多人。

有一个家庭，父母上班去了，只留下3个小孩子在家里，在家闲得无聊，有一个小孩提议说玩火好不好？其他两个都说：“好好好！”结果统统被烧死了，无一幸免。

有一个小学生，教室里突然起火，他马上逃离了现场，其他同学也逃了出来，但是他想到自己的相册在教室里，相册里有同学、家人的照片，都是很宝贵的`，结果一去不回。

是啊！火虽然对我们人类有许多帮助，但往往用火不慎时，就会失去宝贵的生命。之后，欧老师提醒我们：不要带打火机，发现玩火的同学要劝阻，青少年不要吸烟，不要乱扔烟头。上科学课，做实验，要在老师的指导下操作；不要上枯叶，爱护消防措施。用蜡烛的时候用铁盒等托着，不要靠近窗帘，床底，在阳台上，走廊上，不要玩火。天热，室内很热，看电视一两个小时就要关掉了，等它散掉了热量再重新开电视，不然也会引起火灾。如果不幸自己的身上着火了，马上用水扑灭，身上有火千万不要跑，不然会产生风，火就会越烧越旺，可以在地上不停地翻滚，不能用灭火器对身上有火的人喷射。如果电器着火了，不能用水扑灭，要用沙子或泥土盖在上面。“千万不能让火变成灾，要让人远离灾害。”

最后，欧老师向我们说再见，消防讲座就到此结束了！

小学四年级作文 篇3

一个小小的鸡蛋，怎样才能让它从5楼上扔下去而不会碎呢？在我回家的路上，不断地想着这个问题，这是老师给我们布置的作业。

到了家里，我在百度上查了一些有关的资料，在上面我看到了一个十分有用的资料，上面写着：压力越大，保护鸡蛋的能力就越强。于是，我就去试着做了几次，可是，实验都失败，可能是因为我对那句话不够理解吧。最后，我的同伴来了，我么你使用了一个办法：把塑料瓶剪掉一半，用橡皮泥把鸡蛋抱住，再往瓶子里倒点水，用胶布把口封住。最后，用泡沫在周围包上，这样就大功告成了！我们兴奋地跑上楼，把瓶子扔下去，我心里默默地想：上帝保佑，这是最后一个鸡蛋了，一定不要再次“牺牲”了！可能鸡蛋听懂了我的话，当我们下楼去查看的时候，惊奇地发现鸡蛋居然没碎！我们高兴地击掌祝贺。“雅婷，回家睡觉了！”我与同伴告别，回到家，美美地睡了一觉。

终于到了第二天，我们拿着鸡蛋，到了综合楼五楼，我们一齐把鸡蛋往下扔，又快速地跑到楼下，此时此刻，我的心情万分激动，可是，出乎我的`意料之外，鸡蛋居然碎了！我们失望极了。现在到了另一个同学扔了，他用的是至今和降落伞，把鸡蛋放在纸巾里，往下扔，纸巾和鸡蛋慢慢地往下落，鸡蛋落地了，我们都凑过去看，居然没有碎！接着有许多同学都试验成功了，我们却失败了，可是，胜不骄，败不馁，我在其中获得了知识。

从这次的试验我得到了知识，下降速度慢，鸡蛋有可能就不会碎，压力越大，保护鸡蛋的能力就更大！

鸡蛋撞地球这个实验真有意义！

小学四年级作文 篇4

设计理念：

《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。

教学目标：

1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：

1、了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：

在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

课前准备：

多媒体课件

课前小游戏：

1、比如：我说：“水”，你能想到什么?

2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、

（ 意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。）

教学过程

一、引导归纳 知童话

1、一、激情导入，扩展思路。

（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

2、教师根据学生的回答 ，归纳童话故事的特点

（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?

（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。 （想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪）

3、巧引例文 写出童话的生动有趣

（1）引入： 童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法

让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们

做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。

片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（ ）音乐，（ ）它（ ）说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也（ ）跳起来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也（ ）跳了起来。在一旁的大象（ ）对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

（2）学生边说边点拨， 评价夸奖：孩子们丰富的'想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。

4、教师小结：

要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。

设计意图：（学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。）

二、明确要求 编故事

1、、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。

2.教师指导，确定好内容。

（1）咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?

小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。

（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。）

（3） 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。

（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。

3、集体创编

（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。

铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树

（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。

首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组， 如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）

（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?

真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀， 结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。 开始吧。

4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。

设计意图：[小组合作编故事， 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。]

三、角色转换 演童话

1、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。

2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。

3、全班交流、评价。

4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

设计意图：[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。]

四、展开想象，写童话

1、 老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们

是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。 另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。孩子们开始吧!

2、作品共享，指导修改

（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?

（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面

有些什么故事呀。

2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。

3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点， 请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读，师随机点评）

六课外延伸

1、刚才呀， 同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。

2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来

设计意图（在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。）

板书： 写童话

主人公——奇事——道理

（起因 经过 结果）

小学四年级作文 篇5

祁东的金洞真是有趣，天气也很奇怪，一下子瓢泼大雨，一下子 碧海苍天。

星期六的一天，我和爸爸妈妈几为叔叔阿姨一起来到金洞漂流，我心情十分紧张，身怕翻船，所以每人都穿了一件救生衣，我们已经准备好了作着船，我们边做船边跟其他船上的叔叔阿姨打水战，真是不打不好玩啊，水清澈透底美不胜收，旁边很多木头房子，在其他地方似乎没有见过木头房子，为独只在电视里面看过，真是希奇古怪。

开始冲浪了，湖泊哗哗啦啦地奔流着，高一阵，低一阵，就像无数调皮孩子组成的`无人指挥的合唱队无拘无束，活泼欢畅！声象怒雷，响震幽谷，激起滚珠碎玉的浪花，清凉之气沁人心脾。叔叔阿姨们吓得抱着船边上，我说：“爸爸为什么叔叔阿姨如此的害怕呢，何况是我和你坐在前面，我们都不怕，怎么他们怕起来了。”哎，真搞不懂他们大人怎么一回事吗。冲完第一个波浪后,湖面水平如镜，在微风吹拂下，波光粼粼的湖水就像一谭诱人的美酒。紧接着又一个波浪来了，湖水拍打着岸边的岩石，哗——轰，哗——轰，好像惊雷滚万马奔腾，湖水冲击着岩石，像湖水妈妈正在轻轻地拍打着自己的婴儿。湖涛一个跟着一个雪崩似的重叠起来，卷起了巨大的旋涡，狂怒地冲击堤岸，发出了哗哗的响声。快到终点了，我还想在漂流一次，因为金洞漂流最刺激。

小学四年级作文 篇6

P是普洱茶；U是一根油条；N是一碗热饭；I是传递科技发展时速的建筑；N是公园的好风光；G是爷爷奶奶唱的潮剧。没错，这是一个英文地方名PUNING，这是我的家乡。我很久回去一次，可以说是一年回一次，我虽才去了十个手指都数得完得数，但我对这个情境永远都记忆犹新。

我对普宁的早餐最深刻了。早晨7点多钟，一大堆的人都到一条街吃早餐，有番薯粥，有鸡蛋粥，有香肠等。最好吃的是拉肠。他和广州的拉肠不一样，广州的拉肠，是比较干的。而那儿的拉肠，十分嫩，汁儿十分多，让人吃了还想吃，汁儿回味无穷。若人们迟到了一会儿，那些好吃的都有已经被别人抢光了。

姑婆家开了一家茶叶店，里面的'茶我几乎都尝过了。可我觉得最好喝的，还是铁观音。把热水倒进杯里，把铁观音放进杯子里，过一阵子，把它倒出来，靠近它，一阵清香会扑鼻而来。喝下去时，甘凉甘凉的，吞下去时，心凉气爽，仿佛可以看见秋天片片树叶落下来。

我爱普宁，我更喜欢回家乡。无论，每一次回家乡都可能样子变了，但它最美丽、最朴素的样子，我永远都不会忘记。

小学四年级作文 篇7

故乡，有许多东西让我怀念：村口的小店、街头的肉铺、亲切的乡音，最让我难忘的还是故乡的水。故乡的水真多啊！外有奎湖环抱着村庄，内有一口很大的荷花塘在小村里潺潺流淌，还有门前清澈见底的小河，小河里常年都有鱼虾在游。绿色的稻田和白色的水带纵横交措，真不愧为鱼米之乡！

故乡的水真甜啊！无论是小河里的'水还是荷叶塘里的水，偿起来都有些甜丝丝的味道。夏日，干完农活的乡亲，用衣袖擦着汗，弯下腰掬一口河水，哇，真甜呀！这甜不像蜜一样令人醉，不像糖一样令人腻，这种甜味仿佛能赶走人身上的疲劳，喝了立刻感到非常凉爽。故乡的水真清啊！你看那水清澈见底，放眼望去，水底的鱼虾，河里的水草，清晰可见。夏日，村里的伙伴们就时常去小河里捉鱼虾，只要看准鱼、虾在游，用网兜一捞一个准。平静的水面，无风时还能让人看见两岸树的倒影呢。

故乡虽不多么美丽，但那儿的水给我留下了美好的印象，我爱故乡的水！