(热门)小学四年级作文6篇

在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的小学四年级作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学四年级作文 篇1

晚上，我正在写作业，忽然从窗外飞进来小小的、圆圆的东西，这时从里面钻出来了一个人，那人的长样，可吓人了，两只豆大的眼睛，骨瘦如柴的，好像一阵风就要吹倒似的。他对我说：“你好，我是垃圾国的使者，国王让我邀请您去参观我国，好吗？”我不假思索的'点了点头。随着一声巨响，我来到了个地方，那里臭气熏天，街上了无几人，这儿的人黑生生的，好像烧了一样。跟着使者来到了个堆满垃圾的城堡，使者恭恭敬敬地说：“这是我们的皇宫，请进吧！” 我慢步来到大殿，只见上面坐着个两眼凸得像金鱼，瘦得像木头，这穿着一身红塑料袋做的衣服，看了我就想吐。皇上开了金口，咱们吃午饭吧，接着就让人做饭，不一会儿，一道菜上桌了，不看不知道，一看吓一跳，桌上摆的就不是人吃的，那油菜，就是从“垃圾河”中捞出来的，黑黝黝的；那鱼，是从“死鱼河”中捞出来的，那刺鼻的气味难闻死了；还有那喝的，就是从“黑水河”中舀出来的，看他们吃得津津有味，我可有点傻，他们怎么能吃的下，这时，国王说：“你怎么不吃呀！”我毫不犹豫地说：“太臭了，我不想吃。”皇帝吼了声说：“我们今天这生活，不都是你们人类所造成的吗！”

杨森，儿子”，妈的叫声将我惊醒，刚才的事还历历在目，以后我们要好好保护环境，让梦到的那一天不要到来。

小学四年级作文 篇2

今天是星期四，现在是下午第二节，原来这节是体育课。忽然，语文老师走了进来，“咳咳”了两声说：“这节课体育老师有事，所以由我来代课。”说完，同学们从高兴变成失落，脸上的笑容也渐渐消失了，这对于同学们简直是晴天霹雳，晴转多云啊！

可是老师突然说：“大家不要伤心，这节课用10分钟给你们玩一个小游戏吧。”说着，大家的心情豁然开朗。老师又说：“我们玩的这个游戏叫击鼓传花。等会，我拿出一条红领巾，给某一个同学蒙上，那个同学只要轻轻碰一下鼠标，电脑就会发出一阵‘咚咚咚’的声音，再碰一下电脑又会变得鸦雀无声了。我再拿一条红领巾，折叠成花，就从第一组开始传，音乐停止，传到的人要唱一句歌词，明白了吗？”

同学们不约而同、异口同声地说：“明白了。”不一会儿，游戏开始了。老师叫了王栋，让他蒙上双眼。“咚咚咚”，花传到了林欣婕的手上，林欣婕就大唱起来：“错错错，是我的错......”唱完，大家都哈哈大笑起来了。

接着，“咚咚咚”，又传到了林婧的手中，林婧委婉可怜地唱道：“童趣在春天，是一根风筝线......”唱完，大家没有对林婧冷嘲热讽，却给了林婧一阵热烈的掌声。

后来，庄梦媛居然连续接到了三次，老师就让她完整地唱一首歌曲。只见，她的.脸红得跟大枣似的，眼里充满了害羞和尴尬。她无可奈何地唱道：“早春的清晨，看东方发白天未晓，听织更鸟田间歌声美妙......”唱完，不知怎么了，我们都被庄梦媛感动得稀里哗啦，痛哭流涕，情不自禁地为庄梦媛鼓起了双手，响起掌声。

最后，老师宣布游戏结束，大家累得满头大汗，气喘吁吁了。忽然，“叮”的一声下课了。

小学四年级作文 篇3

一个人，你是多么的多姿多彩，却不知如何安排生命的时间，不懂得时间在不停的消化。一天，他看到属于自己的时间，他看到时间从饭碗里溜走，发现了口头禅

我们都有自己的口头禅，用口头禅丰富了属于自己的生活。但我们为什么不把口头禅化为自己的座右铭呢？

当一群微不足道的蚂蚁跑来，你会想到什么？这群蚂蚁将会死在你沉重的脚步下？不会！蚂蚁具有比我们还要大得力量。那就是团结的口号！不是吗？当它们遇到被火包围时，它们宁可烧死自己，也要保护一大群蚂蚁。我想，到外层蚂蚁死的那一刻，它们也不会滴下一滴不值得流的眼泪，因为蚂蚁是雪球，它们遇到困难，将会成圣洁的雪球滚出火海。如果你看到那惊人而动人的场面，一定会想到它们的口号：“团结协力，奋发向上，流血流汗不流泪。”蚂蚁这时只可以说这句永远忘不了的口头禅了。

当你亲眼目睹时，你的生活又添加一页不可磨灭的日子了。蚂蚁是渺小的，它们为什么能以属于自己的“口头禅” 而得到最终的胜利呢？可能一切对自己有利的口头禅，将会为你打开谁也打不开的光明道。可能就是因为口头禅引你进入了弯弯曲曲的小道。

你讲的.一句粗口可能成为口头禅，变为一条弯弯曲曲的小道。你是控制者，你能改变自己的生活，改变你的路。

当一个小孩说粗口时，我们是不是应该停下脚步，不让粗口变口头禅呢？两个人都是经常见的，一个人只会说花言巧语的口头禅，一个人只会说粗口的口头禅，他们日对夜对，也不知道对方在说什么，只有整天眼对眼的望着。不久，他们找了一个沟通大师，他们把一切都说了出来，那个大师说：“你们继续沟通吧！我相信，你们一定能感动上帝，理解对方的话的！”大师慢慢地走出房门，最后他莞尔一笑说：“坚持吧！”

他们一直没有忘记大师说的话，仍然每天都沟通，一天说几个小时，然后一天说十几个小时，终于皇天不负有心人，他们终于知道对方的口头禅了，当他们知道后就把口头禅改为：坚持就是胜利。这句话令他们走回了光明大道。

我们不是也一样吗？只要心中有心的话，口头禅也会化为你的座右铭，带你走回美好的明天，带走后悔的昨天。口头禅将会属于自己的成功。

小学四年级作文 篇4

考试后……

爸爸开完家长会后回到家里，一脸严肃，看着爸爸的样子，我心里已经明白了，我考砸了。爸爸把试卷递到我手中，我看到英语只考了82分，顿时，我心都碎了，是那么的伤心，那么的痛。爸爸没有责怪我，但我的心情并没有因此好转多少，因为，最让我担心的还是同学们的看法。

假期上特长班的第一天，一想到同学们将见面，我的就心砰砰直跳。我刚进教室，就有人就用问我：“你英语考了多少分呀？”听了这句话，我伤心极了，心想她们明明知道我的成绩，还假装问我，这不是在嘲笑吗？我的担心成了事实。放学后，我和宋雨芮一起回家，宋雨芮问我这次考了多少分，我以为宋雨芮也会像她们一样来嘲笑我，出乎我意料的`是宋雨芮只是微笑着说：“虽然这次你考差了，但你千万不要放弃，要坚持下去，做你自己，做你原来的自己，做你原来真正优秀的自己！”听了她的话，我感动极了，仿佛一道温暖的阳光，直射我的心田。

晚上，宋雨芮叫我去楼下玩，我们一会儿玩游戏，一会儿休息，我的心情很快就变得舒畅起来。在休息的时候，宋雨芮又说出一番有趣的话：“你数学、语文考得怎么样？”我回答说：“还行！”“那不就行了，你其他两门都考得好，不就弥补了英语的过失吗？”听了她的话，我感动得都想哭了，但又忍住了。她不仅让我走出了82分的阴影，还让我渐渐的有了一个目标，一定要做原来真正优秀的自己！

她给了我心灵的安慰，那些令人感动的语言就像一张创可贴，让伤心永远封住，让我又有了自信！

小学四年级作文 篇5

设计理念：

《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。

教学目标：

1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：

1、了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：

在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

课前准备：

多媒体课件

课前小游戏：

1、比如：我说：“水”，你能想到什么?

2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、

（ 意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。）

教学过程

一、引导归纳 知童话

1、一、激情导入，扩展思路。

（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

2、教师根据学生的回答 ，归纳童话故事的特点

（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?

（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。 （想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪）

3、巧引例文 写出童话的生动有趣

（1）引入： 童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法

让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们

做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。

片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（ ）音乐，（ ）它（ ）说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也（ ）跳起来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也（ ）跳了起来。在一旁的大象（ ）对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

（2）学生边说边点拨， 评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。

4、教师小结：

要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。

设计意图：（学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。）

二、明确要求 编故事

1、、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。

2.教师指导，确定好内容。

（1）咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?

小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。

（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。）

（3） 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。

（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。

3、集体创编

（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。

铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树

（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。

首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组， 如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）

（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?

真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀， 结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。 开始吧。

4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。

设计意图：[小组合作编故事， 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。]

三、角色转换 演童话

1、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。

2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的'表演，然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。

3、全班交流、评价。

4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

设计意图：[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。]

四、展开想象，写童话

1、 老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们

是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。 另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。孩子们开始吧!

2、作品共享，指导修改

（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?

（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面

有些什么故事呀。

2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。

3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点， 请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读，师随机点评）

六课外延伸

1、刚才呀， 同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。

2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来

设计意图（在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。）

板书： 写童话

主人公——奇事——道理

（起因 经过 结果）

小学四年级作文 篇6

“何子诺，你的作业为什么又没做？”我们班里又传来老师生气的叫声，我的同桌何子诺又高又壮，可经常被老师这样说：“何子诺，你真是山大无柴，人大不用。”他经常穿着运动服，运动鞋，每当体育课一下课，回到教室，他身上就有一股汗臭味。鼻子旁有一颗黑黑的痣，他就是上次考了倒数第一，还得意洋洋的何子诺。

一天的语文课上，何子诺因为没做作业，不但被老师大骂了一顿，而且还被罚把作业重新做两遍，并拿给我检查。老师在时，何子诺是一副乖巧的性格，头也不抬，一本正经地补语文作业，但是当老师踏出教室半步或下课铃声一响，他就像变了另外一个人似的。“就你也想检查我的作，哼，小样。”何子诺又得意的说道。可我不理他，专心看书。过了一会儿，我大声叫道：“何子诺，快把作业交出来。”可他却不以为然，我顿时火冒三丈，吼道：“你再不交我就告诉老师。”何子诺狠狠的瞪了我一眼，“这些不用你管，哪好玩去哪玩去，不要来烦我。”我一气之下把她告上了“法庭”。老师知道了这件事，大吼道：“何子诺，你真可以啊，连班长的`话你都不听了，今天下午你留在学校扫女厕所，我明天来检查。还有，今天晚上的作业你做两遍。”何子诺听了，那节课下就大哭了一场，我在一旁肚子都笑疼了。早知今日何必当初呢！何子诺哭了一会儿，又过来求我说：“小周，你放了我吧，我把你最喜欢的那只钢笔送给你。”我看都不看一眼，他又恶狠狠地瞪了我一眼，好像在说，下次我一定要让你好看，我心里在暗暗发笑。

怎么样，这就是我超级两面派的同桌。