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![九年级语文上册第13课《事物的正确答案不止一个》教案]()
一、教学目的。1、学习做一个富有创造性的人。2、理解本文的中心论点和分论点。3、学习理解并运用事实论据。4、帮助学生确立理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系，鼓励学生端正态......
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![人教版九年级语文上册《事物的正确答案不止一]()
【教材分析】《事物的正确答案不止一个》是人教版九年级上册语文的教学内容，具体编排在第四单元第一课，属于“关注科学”单元。这个单元以求知和读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知和读书问题的，学生可以从中获得不少......
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![《事物的正确答案不止一个》读后感]()
创造力从何而来？我学了课文《事物的正确答案不止一个》心中便有了答案。文章当中有两个典型代表，一个是约翰·古登贝尔克，另一个是罗兰·布歇内尔。他们两人将毫不相关的两样事物放在一起，就变成了一个新的产物——发明了......
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![事物的正确答案不止一个九年级作文]()
多年前，英国《泰晤时报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马最短的道路是哪条？很多人都从地理位置的角度找答案，结果都落选了，只有一个答案获奖：一个好朋友。获奖人说：“我没有单从地理的角度想问题，而是另辟新径。......
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![初一语文上第21课《事物的正确答案不止一个》教案]()
【学习目标】1．鼓励学生做一个富有创造力的人。2．理解本文的结构特征。3．学习本文的写作特色。【学习重难点】1．理解本文的结构特征。(重点)2．学习本文的写作特色。(难点)【教学过程】一、新课导入从社会发展史上可以看出，......
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![《事物的正确答案不止一个》九年级语文教案]()
教学目标知识目标1、了解看问题因角度不同，常会有不同结果的道理。2、了解本文中心论点的提出方法：引一个具体实例，并作简要分析后引出。能力目标1、能感受本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。2、能感受文章运用摆事实......
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![读《事物的正确答案不止一个》有感]()
创造力从何而来？我学了课文《事物的正确答案不止一个》心中便有了答案。文章当中有两个典型代表，一个是约翰·古登贝尔克，另一个是罗兰·布歇内尔。他们两人将毫不相关的两样事物放在一起，就变成了一个新的产物——发明了......
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![课文《事物的正确答案不止一个》的赏析]()
一、清楚的思路这篇课文先提出事物的正确答案不止一个这个观点，然后说明创造性思维又有些必需的要素，最后说明区分一个人是否拥有创造力的主要根据，从提出问题，到分析问题，解决问题，思路明晰，论证缜密，值得同学们联系自己的学......
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![《事物的正确答案不止一个》教案]()
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。下面由小编为大家介绍《事物的正确答案不止一个》教案，欢迎参考！教学目标(1)认真阅读课文，领会写作意图。(2)理解并掌握本文中丰富的词语。(3)学习......
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![正确答案不止一个]()
多年前，英国《泰晤时报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马最短的道路是哪条？很多人都从地理位置的角度找答案，结果都落选了，只有一个答案获奖：一个好朋友。获奖人说：“我没有单从地理的角度想问题，而是另辟新径。......
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![人教版九年级语文《事物的正确答案不止一个》教学设计]()
【教学目标】：1．知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。2．能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力。3．情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。【教学重点】：1、熟读课文，理清事......
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![《事物的正确答案不止一个》教学设计]()
人教版语文教材九年级上册第四单元大多数课文是阐述求知问题的教学中，引导学生与作者进行对话，可以提高学生的认知水平，丰富他们的文化素养《事物的正确答案不止一个》是一篇议论文，下面是该课文的教案设计，欢迎阅读参考!......
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![《事物的正确答案不止一个》优质教案]()
一、指导思想本单元的主题词是关注科学。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。《......
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![九年级上《事物的正确答案不止一个》教案]()
大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦.费.恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。九年级上《事物的正确答案不止一个》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？以......
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![九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案设计]()
《事物的正确答案不止一个》这篇文章让我们学习做一个富有创造性的人，下面小编为大家带来了九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》的教案设计，欢迎大家阅读!九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案设计教学......
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![《事物的正确答案不止一个》教案设计]()
教学目标知识目标1.积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。2.初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。能力目标1.默读。在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。2.了解议......
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![昨晚错过的正确答案高三日记]()
或许生活只是一个人在社会的认识，也不知道是别人欺骗了你，还是生活欺骗了你，又或许是自己欺骗了自己。当在做选择的时候，问问身边的静物，或许心里已经有了个正确的答案在引导你，可是最后行动却让你于正确的答案失之交臂。昨......
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![九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》教]()
【教材分析】这是学生进入中学的第一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、......
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![《事物的正确答案不只一个》九年级语文教案]()
学习目标：1、本文的论证方法。2、创造性思维在实际生活中的重大意义。3、学习做一个富有创造性的人。4、理解本文的中心论点和分论点。5、通俗易懂，深入浅出的语言。重点难点：1、理解本文的中心论点和分论点。2、怎样做......
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![人教版九年级上册《事物的正确答案不止一个》教案]()
导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面就由小编为为大家人教版九年级上......
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![事物的正确答案不止一个]()
多年前，英国《泰晤时报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马最短的道路是哪条？很多人都从地理位置的角度找答案，结果都落选了，只有一个答案获奖：一个好朋友。获奖人说：“我没有单从地理的角度想问题，而是另辟新径。......
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![九年级语文《事物的正确答案不止一个》优秀教学设计]()
教学目标：1．知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系；2．能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力；3．情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。教学过程：一、导入新课同学们，进入中学以......
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![人教版九上《事物的正确答案不止一个》教案设计]()
大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦.费.恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。下面一起来学习人教版语文九年级上册《事物的正确答案不止一个》教案的......
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![正确答案不止一个大纲]()
多年前，英国《泰晤时报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马最短的道路是哪条？很多人都从地理位置的角度找答案，结果都落选了，只有一个答案获奖：一个好朋友。获奖人说：“我没有单从地理的角度想问题，而是另辟新径。......
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![人生没有正确答案散文]()
人生并没有正确答案，有的只是一段一段的过程！每一段过程之后是否会让经历的我们感到欣慰或者骄傲，就看我们能否及时调整好自己的心态并继续主动地去实践我们的初衷！任何时候都要警醒自己：不要以任何方式强化自己的负面情绪......
