外国诗歌两首同步练习
外国诗歌两首同步练习
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
傲立峰头闲看，划落间，却似雷霆下九天。
2、给下列形似字注音组词。
绽（ ）_____ 澈（ ）_____ 洒（ ）____
淀（ ）_____ 辙（ ）____ 酒（）____
3、解释句中加点的词语。
①孤独的帆儿闪着白光。
孤独：
②扭曲的鹰爪扣紧巉岩。
扣：
巉岩：
4、下列句子中没有语病的一句是（ ）
A、自从他参加了少年足球队后，足球就对他产生了浓厚的兴趣。
B、西部地区拥有丰富的自然资源和文化资源。
C、执法部门要虚张声势，让假冒伪劣产品丧失市场。
D、有无自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键。
5、请各用一个成语替换下面语段中画横线部分，使语言更精练。
舟山群岛地处我国政府东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着（1），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件（2）的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地缘优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（3）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋（4）。
（1）_____ （2）_____ （3）_____ （4）_____
【语言表达训练】
6、你是如何理解“帆”的象征意义的？
7、从《鹰》一诗所描写的雄鹰的动态和静态，你产生了怎样的感受？
8、在下面情景中说话最得体的一项是（ ）
王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书阿姨说：
A、“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了？”
B、“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。”
C、“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了？”
D、“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。”
9、下面是盐城市某报的一则新闻，请为这则新闻拟一个标题。（不超过20字）
本报讯 3月29日，在上海世博局举行的世博会会徽设计颁奖仪式上，上海市有关领导为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚颁发了获奖证书和20万元奖金。
邵宏庚今年34岁。去年年底，当他得知上海世博会正在征集会徽后马上行动，接下来的时间里把所有精力都投入到设计中。今年2月他将自己最满意的第1加1件作品送到上海，这件作品最终从9046件应征作品中脱颖而出，被正式确定为上海世博会会徽。
10、请就《帆》这首小诗谈谈你的理解。
帆
拉着长长的拐杖，
穿着洁白的衣裳，
一个老人踩着波浪，
慢悠悠地走向远方。
【课内同步阅读】
阅读下列这首诗，回答11-14题。
帆
蔚蓝的海面雾霭茫茫，
孤独的帆儿闪着白光！……
它到遥远的异地寻找什么？
它把什么抛弃在故乡？……
呼啸的海风翻卷着波浪，
桅杆弓着身在嘎吱作响……
唉!它不是要寻找幸福，
也不是逃离幸福的乐疆！
下面涌着清澈的碧流。
上面洒着金色的阳光……
不安分的帆儿却祈求风暴，
仿佛风暴里有宁静蕴藏！
11、按照提示写出诗中意象的特征。
① 的 的帆。
② 的大海， 海风， 浪。
③ 碧流， 阳光， 异地。
12、诗中意象组合构成了三幅画面，分别是 、 、 。
13、请找出《帆》这首诗表达诗人思想感情的话。
14、你觉得诗人塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么?
【课外拓展阅读】
阅读下面三首诗，完成15-22题。
（一）
金黄的稻米
金黄的稻米站在
割过的秋天的田里
我想起无数个疲惫的母亲
黄昏路上我看见了
那皱了的美丽的脸
收获日的满月在
高耸的树巅上
暮色里，远山
为着我们的心边
没有一个雕塑能比这更沉默
你们在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思
静默。静默。历史也不过是
脚下流淌的小河
而你们，站在那儿
将成为人类的一个思想
15、从这首诗的内容看，该诗所写的季节是 。
16、诗歌中“而你们，站在那儿”一句中“你们”所指的是 。
17、诗歌中，诗人由金黄的稻米想到了 、 。
18、简要评析“黄昏路上我看见了那皱了的美丽的脸”中“皱”与“美丽”的含义。
（二）
雨 中
李瑛
一朵云，
拧下一阵雨
匆匆地掠过车篷；
汽车兵，
从窗口伸出一只手，
想接一把雨擦擦眼睛。
雨呢？雨呢？
好像顽皮的云朵
在逗引我们的汽车兵；
亮晶晶的雨没落就干了。
大戈壁呀仍如炉火熊熊。
汽车兵一笑，又睁大了眼睛。
“干”，焦裂的唇边迸出一个字。
车队切开大戈壁，
碾出一道七彩的虹……
19、“一朵云，拧下一阵雨”中的“拧”字在诗中产生了什么样的效果？请谈谈自己的看法。
20、请对“车队切开大戈壁，碾出一道七彩的虹……”一句进行点评。
21、在《雨说》一诗中，诗人运用拟人手法，赋予了“雨”人的思维和行为，使诗洋溢着活泼的生命力。《雨中》一诗也使用了这种手法。请找出相关的词语，并加以赏析。
（三）
细雨
东风里，
掠过我脸边，
星呀星的细雨，
是春天的绒毛呢。
22、品读上面诗歌，你会得到很多启发。请你从下面题目中任选一题，也来创作一首小诗。
供选题目：微风 惊雷 浪花 落英
【语言基础知识】
1、略
2、
绽（zhàn）绽放 澈（chè）清澈 洒（sǎ）洒水
淀（diàn）沉淀 辙（zhé）车辙 酒（jiǔ）喝酒
3、①孤独：独自一人，孤单。
②扣：抓住，搭住。
巉岩：高而险的山岩。
4、B
点拨：A应该为“他就对足球产生了浓厚的兴趣”；C应该为“执法部门要大力宣传”；D应该为“有自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键”。
5、（1）星罗棋布 （2）得天独厚 （3）梦寐以求 （4） 欢欣鼓舞
【语言表达训练】
6、一种理解认为，此诗表达了诗人向往、追求自由的思想，“帆”寄托着诗人的情感，是诗人追求自由的自我写照。另一种理解认为，“孤帆”、“寻找”、“不安分”、“祈求风暴”，表现了诗人积极的战斗姿态，表达的是作者虽内心孤独却渴望斗争的激情。
点拨： 莱蒙托夫的《帆》并非只是单纯地描写景致，诗人赋予“帆”的内涵无疑是丰富的。因此，对“帆”的理解是多元的，其含义是丰富的。
7、略
点拨：本题旨在引导学生感受鹰的静态之美和动态之美，答案不固定，言之成理即可。
8、A
点拨：B、C、D说法过于武断，令人难以接受。
9、示例一：上海世博局重奖盐城小伙邵宏庚
示例二：盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖
点拨：此题为开放题，答案不惟一。要包含人物、事件等关键信息。如只答“盐城青年邵宏庚作品被确定为世博会会徽”是不全面的。
10、略
点拨：着重从浓郁的儿童情趣、符合儿童心理特征的想像、比喻的形似与神似等方面分析作答。
【课内同步阅读】
11、①孤独 不安分 ②蔚蓝 呼啸 翻卷 ③清澈 金色的 遥远的
12、离乡远去 挣扎奋斗 享受宁静
13、唉，它不是要寻找幸福，也不是要逃离幸福的乐疆。 不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静蕴藏！
14、象征有志追寻真理，渴望冒险与斗争的青年。青年进入中年的三个阶段。
【课外拓展阅读】
（一）15、秋天
16、无数个疲惫的母亲
17、母亲 劳动人民
18、“皱”是辛勤劳动的象征；“美丽”透露出的人格魅力、奉献精神是美丽的。
（二）19、“云”是无法拧的，这儿用“拧”使读者仿佛看见什么手在拧着云，使它洒下雨来；又仿佛看见云急匆匆的样子。
点拨：本题重在引导学生品味诗歌语言的形象化特征。
20、车队是无法把大戈壁切开的，但是一个“切”字使读想像出车队像刀一样壁开滚滚黄沙，奋勇前进的气势，用“七彩的虹”比喻车队行过扬起的漫天尘土，奇特而新颖，使读者感受到汽车兵们视困难为坦途的博大胸襟和积极乐观精神。
21、“顽皮”“逗引”二词对云朵的拟人化描写，充满情趣，给人美的享受。作者在诗中用通俗的语言，幽默的笔调，抒发了对生活在艰苦环境中的战士们由衷的赞美之情。
点拨：本题重在考查学生对“拟人”这一修辞方法的表达作用的理解。
22、略
点拨：（1）能抓住事物特征；（2）有合理的联想或想像；（3）表达某种情感；（4）语言形象精练。
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