谁有苏教版六年级口语交际和单元练习的教案?
【教学目标】
1. 语文与生活: 认识轻声这一注音方法。能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。会运用轻声的注音方法。
2. 诵读与欣赏: 熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。
3. 写好钢笔字:描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。
4.口语交际: 通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。
会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
4. 写好毛笔字: 学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。
【教学重点】
语文与生活,诵读与欣赏.
【教学难点】
用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
【教学准备】
搜集轻声词及有关一些少数名族的资料。
【预习要求】
语文与生活自己读做，熟读《爱我中华》。搜集一些少数名族的资料。
第一教时
【教学目标】
1.认识轻声这一注音方法。能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。会运用轻声的注音方法。
2.熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。
【教学过程】
一、教学第一部分：语文与生活
(一)学习第一题。
1.学生读题，要求学生自读这部分内容，了解诗歌所写的内容
2.讨论：古诗中“妻子”该怎么读?
3.教师小结：
“妻子”一词的意思是妻子和子女，应该读作“qī zǐ”，“一个词尾如果是‘子’、‘儿’、‘头’，就应该读轻声”的说法是不正确的，是不能一概而论的。
(二)学习第二题。
1.出示题目、学生自读第二题。
2.学生比较，交流。弄清里面词语的意思。
老子：(lǎo zǐ )是春秋战国时期的大思想家老聃。
老子： (lǎo zi ) 是口语中的'父亲，或者是骄傲人
的自称。
地道：(dì dào ) 是指在地面下掘成的交通坑道。
(dì dao )。1.真正是有名产地出产的;
2.真正的; 3.指工作等够标准，实在。
照应：(zhào yìng )配合，呼应。
(zhào ying ) 照料。
东西：(dōng xī )指“东”和“西”两个方向。
(dōng xi )有两种理解：1指各种具体的或抽象的事物;2特指人或动物(多指厌恶或喜爱的感情)
兄弟：(xiōng dì) “兄”和“弟”。
(xiōng di )三种理解：1弟弟;2称呼年纪比自己小的男子;3男子跟辈分相同的人或对众人说话时的谦称。
对头：(duì tóu )三种解释：1正确，合适;2正常;3合得来。
(duì tou )有两种解释：1仇敌，敌对方面;2对手。
3学生再次齐读这些词语。
4、教师小结。
(三)学习第三题。
1.学生读句子，想一想加点词在句子中的意思，讨论选择。
2.全班交流。
3.学生再读体味这些词语的意思。
二、教学第二部分：诵读与欣赏
1.自由读歌词。
2.指名读，正音。
3.讨论理解。
4.欣赏歌曲
5.教师小结
作业设计：
唱会《爱我中华》
【板书设计】
练习1 轻声 意思不同
爱我中华(56个民族是一家)
第二教时
【教学目标】
1.写好钢笔字：描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。
2.写好毛笔字：学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。
3.通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。
会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
【教学过程】
一、复习
把上节课的“语文与生活”中的句子复习一遍，指生读。
二、教学第三部分：写好钢笔字
1.审题。
(1)指名读题。
(2)教师进一步明确练习要求。
2.指导。
(1)学生自由读这段话。
(2)要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。
整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成)
(4)以“死”，“州”等字为例指导学生体会运笔特点。
(5)教师强调行款布局和整体章法。
3.练习。
(1)学生练习描红。
(2)根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。
4.反馈
三、教学第五部分：写好毛笔字
1.学生观察
2.教师范写，讲解要点。
3.学生书写，师巡视指导。
4.评讲。
四、创设情境，走进民族
1.出示四幅民族图，说说分别讲的是那些民族?
2.小组探究：
根据搜集来的资料，判断图上是哪几个民族，说说你是从什么地方判断的。
要求：小组长要让组员都有发言的机会，要互相倾听他人意见。教师巡视指导。
3.全班交流
小组选代表发言，必要的地方演一演
过渡：各民族的历史文化真实丰富多采，你能选一个你最感兴趣的家庭成员向大家介绍吗?
五、自组小组，自选介绍
1.出示各民族的照片，展示各民族的风采。
2.根据自己的兴趣，自由组成小组，练习导演。
(学生根据自己爱好自由组成旅游团体，自导自演，展开研究，给学生充分的学习自由度，让学生主体实践和亲身体验。通过与他人的互动交往活动中，让他们用自己的智慧解决问题。教师更多的是提供帮助、指导，甚至协作研究，与学生一起讨论。)
3.畅所欲言的介绍会，师生共同评议。
4.谈谈这次旅游的感受。
作业设计：
1.出示一些典型的民族照片，让学生判断是哪个民族，并说说这个民族的代表性节气、风俗。
2.出示一张中国地图，指导学生找出各民族的聚居地区。
3.观看MTV《爱我中华》，你想对祖国说些什么?你打算怎样为祖国贡献力量?
【板书设计】
口语交际: 语句通顺、条理清晰
【教学反思】
