急需小学可能性教学设计？

教学目标：

1、结合具体情境，进一步体会不确定事件的特点，体验可能发生的结果，并能够计算出可能性大小。

2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由，在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。

教学重点和难点：

明确游戏规则的公平性、重要性。

教学准备： 一个装有小球的袋子，一枚硬币。

教学过程：

一、创设情境，导入复习：

出示一下三个情境 ：

情境一：一个袋子中装有5个球，其中4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。回答：摸出白球的可能性是多少?黄球的呢?要使它们的.可能性相同，可以怎么做?

情境二、随意抛出一个图钉，图钉落地。掷下去会怎么样?

情境三、明天是晴天还是阴雨天。

二、回顾整理，构建网络：

1、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。

鞋号 19 20 21 22 23 24 25

人数 3 5 4 8 9 2 3

(1)从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性是( )。

(2)鞋号大于21号的可能性是( ) 。

2、设计一个转盘，使转到3的可能性是 1/4。你能设计出几种?

方案一、把转盘平均分成4份，每份上分别由数字1，2，3，4。

方案二、把转盘平均分成8份，有2份上标有数字3。

(先让学生自行设计，学生的设计可能有多种，只要设计的合理，就应给予肯定。)

3、小明和小芳做抛硬币的游戏。

( 1)小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上吗?

(2)小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗?

你怎么看以上两个问题，与同伴交流。

(帮助学生进一步体会不确定时间的特点，消除一些对于可能性的误解。教师可以鼓励学生尽可能做一些实验。)

三、重点复习，强化提高

1、数学游戏 ：课本107页第5题：

三人或三人以上完这个游戏。

(1)每人秘密地在手中藏1颗或2颗豆子。

(2)每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。

多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发现哪些数字出现的次数比较多?

教学时，让学生实际玩这个游戏。在多做几次试验后，让学生描述自己的发现。对于3个人的游戏，每一次猜数活动，数字3出现的可能性为多少? ，数字4或5出现的可能性为多少呢?数学6出现的可能性呢?。所以数字4或5出现的可能性大些。(学生只要能通过游戏情况发现某些数字出现的次数多即可，不需要具体计算出可能性大小)

2、关于可能性你还知道什么?

让学生结合自己所知道的谈一谈。

四、自主检测，完善提高：

1，学生独立完成课本106页1-2题。

2，班内交流，进行自我评价。

五、课堂总结：

今天的复习，你对哪些知识有了更清楚的认识?有哪些问题需要注意?