六年级语文的期中试卷分析

期中考试，中心校对3-6年级进行了统考。看着学生的成绩，让我看到了自己和学生的付出有了不少回报！学生们的成绩比较平稳，最高96分，最低 72.5分，班均分88.39，90分以上十三人，80分以下两人，虽然居全乡首位，但我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生提高比较吃力，但是，学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思： 积累运用部分

总体上说，这一部分我平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！

第1题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，游彦豪、李琦错了一个字，可能我在复习的时候，没有重视起来，比如：“蔼”写成了“蕴”这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！

第2-4题，学生做的比较好，平时教学中我比较重视，这和平时教学中的强化训练是分不开的。

第5题，根据课文内容填空，又是游彦豪同学错了（2）小题，感觉自己做的还不够细致。巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！

第6题，生活中学语文，看漫画写内容和作者的意图由于平时训练这方面不够，导致大部分同学丢分，有6个学生5分全丢。以后重点加强学生生活方面的知识，让学生知道生活中处处有语文。

阅读理解部分

课内阅读，丢分较少，只有三人丢分。因为学生平时积累比较多，思维比以前好，只要是老师讲到的，就基本能做好。

课外阅读，差生失分相对多，游彦豪丢了7分，程浩丢了6分，李琦丢了5分。这也带给我深深的思考：如何让学生更细心些？在说联系上下文理解词语也是一个难点，学生对于理解词语还比较模糊。平时训练学生不太到位。在平时的教学中，我发现学生对阅读理解有畏难情绪，今后要鼓励学生并加强理解。

习作部分

1、&& 习作评改 出呼我意料之外，我认为该题做的最差，特别是2小题修改，只有5个同学错。这和我平时让学生互相评改作文是分不开的。

2、&&& 习作话题

学生得分大部分在26-28之间，28分的4人，27分的18人，26分的4人，游彦豪由于写作能力差只得了25分。我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我班不能出现特高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！

措施

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、细化自己的工作，端正学生的态度

如今的学生他们大多数生活条件好，在他们的身上还是缺少一种自主学习的动力！考了个90分，就满足的不得了，根本不去看看别人的成绩，这次还有几个学生后退了，个别学生还惊喜地告诉我，老师，我在班级中还进步了呢！尤其是我们班的游政伟同学，头脑灵活，但不够沉稳！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！

2、& 继续加大力度培养学生的学习习惯

良好的习惯成就人生，我发现学生明显缺少细心，不注重细节，表现为浮躁，令我们带课老师都着急！

3、&&& 兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！

4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的'游彦豪和李琦，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师的我不能对他们失去信心！

这次期中考试，我班很多同学都有了一定的进步，特别是几个基础非常差的同学，都考到了七十多分，虽然离平均分还有很大的差距，但和他们自己比起来，真的是在进步；但是令我遗憾的是，也有一小部分学生的成绩在下滑，就是因为自己的学习态度不好，影响了班集体的平均成绩。

期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好的基础。