《语法基础知识——复句》教学设计

教学目标：

1、能够了解掌握复句的定义和类型

2、能够判断复句之间的关系。

3、能够掌握正确划分复句的方法

教学重难点：

能够掌握正确划分复句的方法

教学方法：

讲练结合

课时安排：

一课时

教学过程

一：什么是复句？

复句由两个或两上以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。说明：复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的构成可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。

二、单句和复句如何区分？

判断的标准主要有如下几条：

①句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。

例：a我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

b母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。

②一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。

例：a母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。

b小明在房间里又唱又跳。

③关联词语连接的若是词或短语，则为单句（只要有一处是词或短语，则为单句）；若连接的全是分句，则是复句。

例：a只有实践，才是检验真理的唯一标准。

b只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。

2、如何判断复句。

判断的依据主要是句中的关联词语。值得注意的是关联词语有时成对使用，有时却只用一半。另外有的句子没有关联词语，可试着加入，再据此来作判断。

例：a他做了，还不如不去做。

b他学日语，学英语？