体育《跑》教学设计

背景分析：

《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。四年级的学生在体育课堂中有极大的学习热情，他们已具有一定的独立分析和思考能力，这个年龄阶段的学生模仿能力、好奇心强、爱表现自己。因此在课堂中采用情境教学和音乐教学的手段来激发学生的学习积极性。通过体验不同方式的合作跑练习以及游戏，使学生了解合作跑的基本要点，同时培养学生团结合作，顽强拼搏的精神。

案例介绍：

（一）学习阶段：小学四年级（水平二）

（二）学习目标：

1、情感态度与价值观：

（1）通过教学，发展学生合作跑的能力。

（2）培养学生的团队意识和协作精神。

2、过程与方法：

（1）通过教师引导、学生合作体验，来达到掌握合作跑动作的目的。

（2）用游戏来提升学生的合作跑能力。

3、知识与技能：

（1）通过练习，学生初步了解合作跑的动作方法和基本要点。

（2）学生尝试性的学习合作跑的动作方法。

（三）学习内容：《跑》

片段介绍：

【开始部分：激发兴趣】

导语：

师：同学们，之前我们学习了正确的跑步姿势，这一节课我们来学习一下合作跑的动作，在学习之前，我们先来玩个小游戏，这个游戏叫做：“开火车”。等一下所有的同学双手搭在前面同学的肩上成一路纵队绕着我们篮球场白色的边线慢跑，在慢跑过程当中大家要注意听老师的口令，老师会报出两个个数字，数字“1”表示火车继续向前开；数字“2”表示火车向后转向开；大家在游戏的过程当中大家要注意听清楚老师喊得数字，同时也要注意安全，避免有同学撞到一起了，明白吗？

生：明白

教师组织学生进行“开火车”游戏

【基本部分：技能学习】

师：同学们，刚才我们的热身操做得很棒，都是两个同学一组互相配合完成的。如果我们把这种非常默契的配合运用到我们的跑步上来，同学们能不能跑好呢？

生：能。

师：非常好。大家都对自己很有信心，那么下面我们一起来体验一下两个人一组合作跑的动作，首先是两个人一组拉手跑的动作，我们来比一下看哪个组的动作最协调，跑得最快。

师：刚才我们每个组都尝试了几次拉手跑，大家觉得两个人拉着手跑，怎样才跑的快呢？

生1：两个人要步调一致。

师：很好，还有没有其他答案。

生2：两个人摆臂要协调用力。

师：刚才两个同学说得很好，我们要跑得快，首先两个人要同心协力，无论是步子，或者是摆臂，都要统一用力。才能跑得快而整齐。下面老师想让大家来尝试另一种合作方式，两人一组搭肩跑，让两个人的距离拉得更近一些，心灵也靠得更近一些，看看同学们能不能做到同心协力。

【巩固提高部分】

师：刚才我们体验了一些我们常见的合作跑方式，同学们都能够按老师的要求，安全而有序的进行练习，非常棒！下面我们提高难度，来进行一个游戏比赛，这个游戏叫：两人三足。相信很多同学都有玩过或见过。现在每个组到老师这里来拿一根布条，肩并肩站好后把自己的一只脚和同伴的一只脚绑在一起，绑好的组在我们的起点线准备，每次四个组一起比赛，看哪些组有更好的表现，同时大家也要注意安全，记住步调要一致！明白吗？

生：明白

师：好的！预备…

案例分析：

1、水平二学生有该年龄段孩子固有的特点，譬如身体条件、运动能力、兴趣爱好、心理承受等个体差异大，好奇心强而不持久，喜欢直观模仿等等，因而在设定教学目标、选择教学内容和教学方法等方面，要求教师灵活多变并善于调动学生的学习积极性。

2、依据教学大纲的指导方针，合作跑教学在水平二阶段，主要是让学生对合作跑基本要点的了解和初步掌握，因而在课堂中对基本动作不要作过多强调。

3、合作跑的目的是通过教学中的相互合作、相互学习来提高学生们的学习能力和生活能力，学会与他人合作，学会与他人交流，学会信任他人，增进同学们的友谊。