体育课的教学设计大纲

一、教学目标：

1. 了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自信、自强和坚持不懈的精神品质。

2．领悟作者是怎样表现人物特点的。

二、教学重点：

理解重点句子的含义，体会涅利自信、自强和坚持不懈的精神品质。

三、教学难点：

领悟作者是怎样表现人物特点的。

四、教学准备：

多媒体课件。

五、教学时间：

3课时

教学过程：

一、复习导入，问题再现。

1. 同学们，这节课我们继续来学习17课《体育课》，请大家回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？

过渡：上节课我们已经知道了，能顺利爬上横木并不是件容易的事。这节课让我们继续走进这节体育课，看看涅利是怎样爬到横木顶上的，涅利爬上横木靠的'是什么？

二、品读重点词句，感悟涅利的品质。

（一）默读课文8 -13 自然段，找出文中描写涅利动作、神态的语句。

1、PPT出示学习要求：

2.学生汇报交流，课件出示句子，引导学生品味。

A、“可怜的小家伙，他使出全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头滚落下来。”

（1）从这句话中你读懂了什么？

（2）作者是通过什么描写让你感受到他的品质的？

（3）你知道此时涅利心中是怎样想的吗？

B、老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。 涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。

（1）作者运用了什么描写？

（2）你体会到了什么？

（3）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？

C、“涅利希望自己也能像其他同学那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！”

（1）这里是什么描写？你体会到了什么？

（2）对于身体极其瘦弱的涅利，完成这个活动绝非易事。现在

你心中对他是什么情感？

（3）带着这样的情感朗读这句话。

（4）换位体验，升华情感。

终于站在平台上的涅利在笑呢，一个“笑”字，包含了很多的语言。假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，他的心理一定有许多话要说，他会对谁说些么？

D、“他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。”

（1）这句话让你感受到了什么？

（2）作者是通过对涅利的( )描写让我们感受到的？

3、过渡：涅利爬上横木顶端靠的仅仅是他自己的努力吗？还离不开、、、、、、

三、课堂总结

同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

四、板书：

涅利： 自信、自强、坚持不懈