二年级语文下册《月亮湾》教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段；

2、会用“像”说话；

3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

1、抓住关键词语，反复朗读，进一步理解课文内容。

2、体会月亮湾的美丽，和作者赞美热爱月亮湾的思想感情。

课前准备：教学挂图、课文录音、轻音乐磁带。

　　一、复习检查，导入课文

1．导入：今天这节课我们继续学习——（生齐读课题：《月亮湾》）

2．通过上节课的学习，我们知道月亮湾是个——（生回答：美丽的村子）（ 板书：美丽）

3．这儿就是美丽的月亮湾。今天，月亮湾的小朋友邀请我们去村里游玩呢？你们想不想去？他们还给我们发出了邀请函呢！

4．出示生字词语，认读。

绕着 缓缓地 倒映

灿烂 朝霞 山坡

　　二、月亮湾的小朋友在向我们介绍他们的家乡呢！

　　三、学习课文第二自然段

1、月亮湾多美啊，自己读一读，去感受月亮湾美丽吧！（学生自由读课文）

2、月亮湾究竟美在哪呢？分小组交流自己的想法，把自己认为最美的句子找出来在小组里读一读。

3、学习课文，讨论交流：

①“月牙一样的小河”

看图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！

谁来读一读这句话？（指名学生读句子）

②用“换词法”体会“缓缓地”的意思。

你能读出这样的感觉吗？（学生练读，指名读句子，）

③月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！比较下面两句话：

河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

自由读句子，想一想这两话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说的具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明。）再次朗读这两句体会一下。

④看图：春天来了，月亮湾的桃花开了，远远看去，就象灿烂的.朝霞，真是美不胜收啊！

谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（学生练读，指名朗读）

老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了，我也想读一读呢！（教师范读，学生齐读）

⑤你觉得月亮湾还有哪儿美呢？

（出示句子，进行比较）

过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

你喜欢哪一句？为什么？（学生练读，指名读）

4．大家一起来读读月亮湾的美丽！（学生自由读课文）

5．指名学生看图引读课文第二自然段。

　　四、学习课文第三自然段

欣赏完村前的景色，让我们一起到村子的后面去看一看，听一听。

1．自由朗读第三自然段，你觉得月亮湾还有哪儿美？（指名回答）

2．朗读最后一句话，问：小朋友读懂了什么？（劳动时人们喜悦的心情）

3．带着这种心情，我们一起读课文的最后一段。

　　五、总结课文，指导背诵

1．小朋友们真有一双发现美的慧眼！你们喜欢月亮湾吗？我们来夸夸月亮湾吧！

2．指名学生发言。

3．课文第二、三自然段描写了月亮湾村前、村后的美景，大家带着自己的感情去读课文。（学生感情朗读课文。）

4．能把课文中最美的句子记到头脑中去吗？（同座位互相练习背诵）

5．指导看图背诵（学生自主选择自己喜爱的自然段）

　　六、课后实践，延伸拓展

1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给爸爸妈妈吗？回家做一次小导游。

2、我们的家乡哪儿最美，把它画下来。再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？