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《语文天地十四》教学设计

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语文天地十四》教学设计

《语文天地十四》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《语文天地十四》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《语文天地十四》教学设计1

教学目标:

1、练习写字,观察同类的字;

2、练习补充句子;

3、阅读练习,使学生了解生物常识,培养学生热爱大自然的精神。

4、培养学生的想象力,训练学生的语言表达能力。

教学时间:

二课时

教学准备:

学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。

教学过程:

第一课时

一、学写字,描一描。

1、指导学生读题,弄清要求。

2、出示“前”字,练习书空。(注意“前”字的笔顺笔画。)

3、观察“前”在田字格里的位置,描一描。

4、学生练习写“前”字。

二、看一看。

1、指导学生读题,弄清要求。

2、出示有口字旁的字,学生先读。观察都有什么相同的地方?意思和什么有关系?

4、学生分小组自己学习第二组字,自己找规律,填空。

5、学生在全班交流。

三、照样子说一说。

1、指导学生读题,弄清要求。

2、读例句,说说谁怎么样?

3、指导完成补充句子,再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

第二课时

一、读一读。

1、指导学生读题,弄清要求。

2、老师范读课文,学生认真听。

3、学生自己读短文,标出自然段。遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。

4、同桌互相读读课文,正音。

5、全班齐读课文,说说你读懂了什么?

6、选择你喜欢的段落读一读,展示。

二、表演《想飞的乌龟》。

1、复习课文,读一读;

2、分小组表演;

3、在全班表演,学生评价。

三、说一说。

1、读一读书上的例句,说说讲了什么?

2、古时候,人们有什么想法没有实现,而现在却实现了?将来,我们还会做出什么样的成就?

3、学生分小组交流自己收集的资料。

4、在全班交流,学生评价。

四、老师总结,完成作业。

《语文天地十四》教学设计2

一、教学目标:

1、纠正学生容易写错的字,使学生正确掌握本单元的生字。

2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子,帮助学生在课文中树立学习问题的意识。

3、引得学生做英雄册,使学生从中受了教育,并且学习了语文。

4、自读《比利时的于连》引导学生独立识学并了解英雄于连的故事。

5、自读并背诵古诗《塞下曲》领悟边塞将士的勇猛善战。

6、引导学生借助已有的经验和知识,通过联想了解新知识。

二、教学准:课前板书

三、教学过程:

(一)、读以下词语:观察带点字,问:在写加点字时应该注意什么?

玩耍 危急 含着 染红

不幸 游泳 激昂 聚拢 增添

火焰 迅速 咳嗽 惊慌

1、学生分组交流

2、指名生说

3、读一读,写一写(两人合作相互听写相互检查)

4、师小结:(略)

二、从课文中找出带有下面词语的句子读一读:

1、掩护危急顺从悲愤

2、挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添

3、蔓延镇静思索摸索倾斜

①例:危急读P89第二、三节,理解危急在课文中的`句子

②分组交流,(每组1~2个词)

③小组汇报

三、做英雄册:(可放在班会时间进行)

1、师说明做英雄册的目的。

2、生交流自己搜集的材料,进行筛选(组内)

3、以组为单位设计英雄册。

4、要求:定期交流,定期补充。

四、阅读《比利时的于连》

1、出示图片,同学们你知道这个孩子是谁吗?在比利时,首都为什竖立这样一个铜像呢?

2、听故事

3、自已读文,(边读边自己识字,师巡视检查帮助学习有困难的学生)

4、齐读课文

5、说说:你向于连学习什么?

五、读背《塞下曲》

1、两人合作读一读《塞下曲》

2、问:你有什么不懂的问题?

3、相互答题

4、两人合作背诵《塞下曲》

5、齐读齐背《塞下曲》

6、检查背诵(2~3人)

六、学习在阅读中联想:

1、指名生读金钥匙中的话,说说自己的理解

2、例:读到“二小顺从他走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈。”

你联想到了什么?

读到:“船沉了,落水的人拼命挣扎,等待着救生船。”

你联想了什么?

3、生可以举一些例子。

4、师小结:在阅读中,我们可以借助自己已有经验和知识进行联想,在联想中了解我们不知道或不明的事情。

七、作业:

①写一写P95.1

②做英雄册:(继续查找资料)

③读短文:

④读背古诗