五年级上册《小鸟和守林老人》教案设计大纲

　　教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、感受人与自然之间的和谐相处，增强学生的环保意识。

3、认识8个生字。

　教学流程：

　　一、创设情境，导入新课。

同学们，老师想考考大家的耳力，听一听这是什么声音?(播放课件) 学生回答(鸟叫声)

小鸟是一种非常可爱的精灵，这节课我们就到鸟的天堂去聆听一个感人的故事。教师板书课题：(小鸟和守林老人)学生书空课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

1、听课文录音，给不认识的生字注音。

2、指名分段朗读课文，其他同学边听边思考课文主要写了什么内容?

3、课件出示词语：惊诧、询问、树脂、叽叽喳喳、草莓、嵌进、炊烟

指名认读，学生齐读。

学生提出不理解的词语，全班交流解决。

　三、品读课文，理解文本。

1、小鸟对于出现在树林里的老人，刚开始有什么想法?学生回答(怀疑他的'身份)教师板书(怀疑)

这种态度持续了很久吗?转变为什么?学生回答，教师板书(信任)是什么事情让小鸟们认定老人是一位好人呢?

2、偷砍树木的人走后，老人又做了什么?请同学们在课文中找一找。学生回答(第5自然段)

课件出示第5自然段，指名朗读。你体会到了什么?省略号省略了什么内容?

3、请同学们默读第4~7自然段，找一找问中都把守林老人比做什么?

课件出示：守林老人是一尊真正的山神，像一朵硕大的蒲公英，像一盏明亮的神灯!

这三个语句运用了什么修辞方法?学生回答(比喻)请你们仿说比喻句。

4、小鸟和老人友好相处，请同学们找找哪个自然段描写这个场面?学生回答(第9自然段)从哪个细节可以看出小鸟完全接受老人呢?这个自然段中的省略号省略了什么内容?小鸟们是什么心情呢?教师板书(高兴)

5、时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。老人的年龄越来越大，当林中小屋没有升起炊烟那天，鸟儿们知道老人走了。"走了"是什么意思呢?学生回答(去世了)请同学们找一找老人走后，小鸟有什么表现?

课件出示第15、16自然段。教师随舒缓的钢琴曲范读课文。学生练读，指名朗读，全班齐读。

小鸟们的心情怎样?教师板书(悲伤)

6、学习本课后，你最大的感受是什么?

四、升华主题，拓展文本。

教师带领全班学生宣誓：从现在开始，从身边做起。保护动植物，爱护大自然。