湘教版五年级语文上册《泪水》第1课时教案大纲

教学目的：

1．明确习作要求，学会在生活中寻找素材。

2．能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最

深的地方，注意情感的自然流露。

3．从自己难忘的经历中获得启发。

重点难点：

1．重点：说真话、心里话；把事情的起因、经过、结果写清楚。2．难点：把感受最深的地方写具体。

清楚。

教具学生回忆与流泪有关的经历，在家中与家人进行交流。

第一课时

1．营造氛围，巧设情境。

策略一：回顾课文，调动情感。以《遇难者的第三个电话》中律师的身份诉说自己的经历，让学生感受到律师流下的是感动的泪水，以此打开学生思路。

策略二：小游戏激趣。教师出示图片——一位哭泣的'小姑娘，引导学生猜一猜她为什么会哭，借此引出本次习作话题。

2．回忆选材，拓展思路。

引导学生联系生活，以“泪水”为话题，交流自己流泪的经历。此环节中，教师可以设计以下问题引导学生回忆：

(1)因为什么事别人误解了你，你委屈地流下了眼泪?

(2)你经历过什么难忘的事，让倍受感动的你流下了激动的泪?

(3)是什么事使你如此高兴，以至于你眼中闪烁着幸福的泪花?

(4)你做错过什么事情，当你含着悔悟的泪水时，你是否已从错事中吸取了什么教训?

根据以上问题，引导学生小组合作，互相交流，从中受到启发，获得灵感，打开思路。

3．审清题意，明确要求。

引导学生阅读课本中的习作提示，了解这次习作的要求：选择自己亲身经历、感受最深的事情写；要把事情的经过写清楚，把感受最深的地方写具体；题目自拟。

第二课时

(1)点拨指导。

回顾本单元课文中学到的一些表达方法，引导学生思考、交流：怎样才能把事情写清楚，写具体。让学生说一说自己的想法，听一听其他同学的建议。

学生交流后，教师应加以整理，让学生明白：写作时，要注意将记叙文的六要素交代清楚，重点是将经过部分写具体，对人物的动作、语言以及自己的感受要进行细致地刻画，这样写出来的故事才能给人留下深刻的印象。

(2)学生独立习作。

教师巡视，发现学生习作中的优点及时给予鼓励，发现问题有针对性地进行指导。

附板书设计：

泪水

喜悦、感动、幸福、伤心、委屈、失望、同情、…

写清楚，写具体。