《自然之道》第一课时教学设计

　　《自然之道》第一课时教学设计【1】

　　教学目标

1. 会认本课要求认读的7个生字，会写14个要求读写的生字，能正确读写本课生词。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 能从关键句入手，根据事情发展顺序的特点(起因、经过、结果)把握本文的主要内容。

　　教学重点

正确读写本课生词，在此基础上把课文读准确、读通。

　　教学难点

能从关键句入手，根据事情发展顺序的特点(起因、经过、结果)把握本文的主要内容。

　　教学准备

1.教师制作适用于本课时的课件。

2.学生做好课前预习工作。

　　教学过程

一、自读单元导读，勾画学习要求

1.导语：同学们，从今天开始我们来学习第三组课文，这组课文以“大自然的启示”为专题，(出示课件)那么学习本单元又有什么新的学习要求呢?请大家翻开课本第34页，默读单元导读，勾画学习要求，标上圈号。

2.抽生交流学习要求。

师：谁来说说单元导读给我们提出了哪些新的学习要求呢?

3.师出示要求，生齐读。

师：老师将这些要求罗列到了屏幕上，我们一起来读一读。

生齐读。

4.读题，释题。

师：这节课，我们就围绕着这些要求来学习本组第一篇课文。本节课我们主要学习生字词和把握文章的主要内容。明确了学习目标，我们一起走进课文，请大家齐读课题。

二、释题导入新课

1.读了课题你有什么疑问?

(生可能会说不理解“道”的含义，师出示字典中的解释，学生选择合适的意思。)

师：同学们提的问题都是不明白“道”的含义。“道”在字典中具有代表性的有三个解释，同学们请看屏幕。你觉得在题目中的“道”选择哪个意思比较合适呢?(生：2。)

对了，“道”在这里就是“规律”的意思，“自然之道”就是“自然的规律”。2.那么这篇课文到底要告诉我们怎样的自然规律呢?

三、初读课文，学习生字

(一)初读课文

明确读书要求：自由朗读课文;注意读准字音，读通句子;遇到不理解的地方做上记号。

生自由读文。

(二)学习生字

师：同学们都读得很认真，有的同学还在读的过程中把自己不理解的地方做上了记号。老师为大家这么善于学习感到高兴。下面我们来看本文要求我们读准的生字词。

(出示课件)

1.学习要求认读的词语

自由练读——互相提醒——相机播放课件——全班齐读

2.学习要求读写的词语

抽生读——齐读——辨字组词——展示作品

(三)指导读准、读通课文

过渡：学好了生字词，我们把它们放入文中，你还能将课文读准确吗?

明确读书要求：接下来我们分组轮读课文，边读边想课文主要讲了一个什么故事?

(师听学生朗读，相机进行朗读指导。)

四、初步把握文章主要内容

过渡：同学们读的过程中，有一句话给老师留下深刻印象。你们瞧!(出示课件)

1.解决两个词语的意思(愚不可及、蠢事)导入主要内容的把握。

明确读书要求：下面就请同学们快速默读课文，想一想我们到底做了一件什么事?为什么称为干了一件愚不可及的蠢事呢?

2.请生交流自己的体会;师相机引导，板书关键词。

起因 经过 结果

遇危险 救幼龟 受伤害

3.出示框架，生自由概括主要内容

五、结课

师：同学们，这节课我们学习了9课的生字词，了解了课文的主要内容。下节课，我们继续深入学习课文，去解决为什么我们好心搭救了一只幼龟，却导致了大量的幼龟受到伤害呢?

板书

9 自然之道

起因 经过 结果

遇危险 救幼龟 受伤害

　　《自然之道》第一课时教学设计【2】

　　教学目标：

1、 学习本课生字词。

2、 初读全文，把握课文主要内容。

3、 理解准确用词对句子的表达作用。

4、 理解句子：我们干了一件愚不可及的蠢事。

　　教学重点：

把握课文主要内容。

　　教学难点：

理解“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

　　教学过程：

一、导入揭题。

1、 谈话引入。

我们常说：动物是人类的朋友。可是有一位向导眼见一只小海龟受到伤害时却不去救助，而事后我们却不得不承认他是对的。这究竟是为什么呢?让我们一起去今天的课文中寻求答案吧。

2、 板题，释题。

自然之道 (道理。)

二、初读感知。

1、 师范读课文。(学生倾听并思考课文讲了一件什么事?)

2、 检查词语认读情况。(指名读课后练习4所列词语，正音，齐读。)

3、 自读课文。

小组讨论给课文划分段落并尝试概括各段内容。

4、 汇报交流。(分作三、四个部分均可。)

5、 指名说课文讲了一件什么事。

三、再读理解。

第二自然段为什么要介绍幼龟的体重，介绍从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩?这和课文的主要内容有关系吗?

1、 生读第二自然段

2、 指名谈感悟。(抓“百分之一、不短”，结合课文插图感悟幼龟离巢进入大海的危险。)

3、 句子中的“左右、一般”可以去掉吗?

(1) 比较读。(左右—体重的范围。一般—时间不确定。)

(2) 生活实例。(学生年龄、到学校的时间。)

(3) 小结：说话、作文注意使用恰当的词语，使表达的意思更准确。(寂静、安静)

四、品读感悟。

我们从嘲鹰口中救下一只幼龟 ，这件事做得对吗?我们自己是怎样评价这件事的?(出示句子：我们干了一件愚不可及的蠢事。

1、 理解“愚不可及”

2、 我们干了什么事?(结合上文。)

3、 这件事干得怎样?(结合下文。)

4、 巩固理解句子的方法。

5、 这个句子在文中起什么作用?

6、小结：出于对动物的爱护，我们救下了幼龟。然而，正是我们的爱，却让龟群受到了伤害。所以，我们真是干了一件愚不可及的蠢事，我们不得不承认向导的做法是对的。正如向导在事后发出的悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

五、课堂小结。

当凶猛的嘲鹰啄咬一只幼龟时，向导表现冷淡，难道他真是见死不救真那么冷血吗?作者究竟要通过这件事情告诉我们什么道理呢?这些问题，我们下节课一起去解答。

六、作业布置。

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 抄写课后练习4及词语采集中的词语各两遍。