22课《龙卷风》教学设计 （冀教版第七册）
教材分析：
龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例子、作比较、比喻等多种说明方法，使人如临其境，如见其景。
教学目标：
知识与技能
1. 正确认读本课要求会认的生字，掌握十个要求会写的生字。了解“谈虎
色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2. 正确有感情地朗读课文。
3. 引导学生体会文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法。
过程与方法
1. 继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。
2. 体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。
3. 通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。
4. 根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。
情感态度与价值观
了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
教学难点和重点：
重点：了解龙卷风的特点，体会课文是如何把它们写生动、具体的，重点理解三、四自然段内容。
难点：体会文章所使用的说明方法
教学准备：
海龙卷、陆龙卷的视频情景再现，教学课件
教学过程：
一、回忆内容引入课题：
师：同学们，上节课我们初读了《龙卷风》。你对龙卷风有哪些了解?
预设：生：我知道龙卷风分陆龙卷和海龙卷。(教师相机板书)
生：我知道龙卷风多发地是美国。……
师：那么，它们的气势和形态各是怎样的?给人类带来了哪些危害呢?今天我们就再次走进课文去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和那奇特的形态。
二、品读课文，感悟内容。
1、指名朗读第一自然段，学生划出描写龙卷风特点和人们的感受的词语。重点理解“谈虎色变”。相机板书：谈虎色变 狂暴威猛 特异的形态
2、学生自由朗读2-6自然段，找一找哪些段落详细具体的描写了龙卷风的形态和气势。
汇报交流，指出文章先总再分的写作手法，更突出描写了龙卷风的狂暴威猛。
3、指名朗读第3自然段，学生用手中的笔划出能表现陆龙卷风形态和气势的句子。
4、汇报交流：(此过程根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过朗读体会陆龙卷的狂暴威猛，体会让人心惊胆颤的感觉，但并不面面俱到。)
师：陆龙卷给你留下了怎样的印象?
预设：生：龙卷风的样子很怪。我是从这句话体会到的“龙卷风……”教师相机板书“怪物”
师：如果这个“怪物”出现在你的面前你的心情如何?
生：我很害怕。
师：那就带着这种心情来读读这句
生读
师：还有哪位来谈谈?
a 生：龙卷风来之前的声音很吓人，我是从“……像千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声……”
让学生来模仿蜜蜂的声音体会龙卷风来之前那恐怖的声音。
师：虽然我们没有亲身经历过龙卷风，但通过作者形象的描写我们能体会到当时那恐怖的声音。这样的写作方法，就叫“打比方”。
b生：龙卷风的破坏性很大。“这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍、草杆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……大约肆虐一小时后……”
师：是啊，龙卷风所过之处房毁屋塌。
师：这句话中你觉得那些词最能说明龙卷风的力量很强大?(摧毁、随意抛来掷去、刺)
钉子刺入人畜的皮肉是什么样的感觉、感受?龙卷风的威力实在太大了。
带着你的感受读一读(指名读)
师：是啊，龙卷风就像一个巨大无比的恶魔，一切的一切都不放在眼里，龙卷风这种任意破坏的行为可以用书中的那句话来概括?(肆虐)
你感觉肆虐是什么意思?肆虐就是不断摧毁建筑物，肆虐就是把汽车随意的抛来掷去，肆虐就是把小木棍、草杆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉。
师：那么文中用了一个省略号，说明陆龙卷还搞了很多的破坏，你能展开想象的翅膀，来说说陆龙卷还会干了什么吗?(让学生自由想象，体会陆龙卷的狂暴威猛)
师：大家说了这么多，你想不想真实地感受一下龙卷风肆虐万事万物的场景? 同学们看(播放陆龙卷视频)
师：视频只有短短的1分多中，就让我们感觉到陆龙卷一步步逼近我们、让我们毛骨悚然，那这种感觉读出来呢?(找学生读第三段)
师：如此狂暴的龙卷风肆虐大约一小时后，想象一下大地会是怎样的呢?
让我们感受一下备受折磨的大地(放图片)
师：看到这些你有什么感受?
生说(惨不忍睹的场面，到处一片狼藉，看了这画面不禁让人心痛)
师：还是让我们用读去表达自己的感受吧!
指名再次朗读第3自然段重点语句。
师：真是让人久久不能平静。
3、师：陆龙卷实在是太可怕了，陆龙卷的破坏性如此之大，那么海龙卷呢?请同学们默读第四自然段然后前后桌合作学习第四自然段，研究一下海龙卷的特点，一会儿我们来交流一下。
汇报
⑴与陆龙卷相比，海龙卷形体更大，气势更威猛。
⑵海龙卷的样子像个水柱。海龙卷是一根直径四五十米、高一千多米的水柱(形体巨大)
⑶海龙卷的下方与沸腾的海水相接，直径可达一百米，天上与乌云相接的地方直径有二百多米。
教师相机介绍说明方法。(作比较、举例子、列数字)
师：这么巨大的海龙如果在漆黑的天空背景下，再加上不间断的闪电，那该是怎样的一种景象?你能不能从书中找出一个合适的词?(恐怖)
师：那我们该怎样把这种恐怖的感觉读出来?(师相机指导朗读)
生带着感受来读一读。
三、课外延伸
学生说一说还有哪些自然现象让人们“谈虎色变”，课件出示实例学生用课上学到的说明方法形容这些自然灾害的特点。
四、总结全文
师：是啊，不论是海龙卷还是陆龙卷，都够可怕的，怪不得遭遇过他的人在追述那不平常的经历时会谈虎色变。据现在科学家的测量，龙卷风之所以破坏力那么强，是因为它的风速实在太快，力量之大让人无法想象。课文中告诉我们它的旋转速度超过多少?虽然我们现在的科学很发达，但关于龙卷风还有很多不解之谜，龙卷风还在危害着人类。课文学到这里，你有什么想说的吗?
预设：我们今后一定多学本领，争取找出预防龙卷风的办法等等。
生：我觉得龙卷风这是可怕，我想好好研究它。
生：我要找到预防龙卷风的方法，让人类不在受到龙卷风的袭击。
……
师：说的真好，希望大家从现在开始好好学习。长大之后好好研究龙卷风，研究那些令人不解的自然之谜并找到征服它们的办法，使它们不至于再危害人类，为人类造福。也希望同学们课下再多搜集一些龙卷风及其他自然灾害的资料，对它们做更深入的了解。
用温总理的话激励学生。
五、小练笔
从电视、广播或人们的交谈中，你知道近一周发生了哪些新闻事件吗?请以“新闻要述”的形式把一周的重要新闻总结一下。
板书设计：
22龙卷风
陆龙卷 肆虐 面目全非
特异的形态
狂暴威猛 谈虎色变
海龙卷 大水柱 恐怖
