四年级上册语文《天鹅的故事》教案

　　教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。懂得保护生态平衡的重要性。

　教学重、难点：

品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面。体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

　　教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，今天老师把一群可爱的天鹅朋友请进了我们的课堂，想不想见见它们?出示图片

2、天鹅给你留下了什么样的印象呢?请你用上恰当的词语来形容一下。出示填空：( )的天鹅。

3、同学们，这些美丽高雅、温顺可爱的天鹅，其实还有着鲜为人知的一面呢!今天我们一起来听斯杰潘老人为我们讲述《天鹅的故事》(板书：天鹅的故事)。听了故事，大家一定会对天鹅们刮目相看的!

　　二、初读质疑。

1、听录音朗读

2、斯捷潘老人讲述完天鹅的故事，深情地感叹：(课件出示)“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”指名读

3、师：当我们读到这里，有什么疑问吗?

生：为什么斯杰潘老人面对近在咫尺的天鹅群端起了猎枪，却又挂到了肩上，而且一挂就是三十年?

板书：端————?————挂

4、那就让我们到天鹅的故事里去寻找答案。斯捷潘老人向我们讲述了一个怎样的故事呢?

5、他看到了什么感人的场面，使他觉得这群鸟儿这么可爱呢?(老天鹅破冰的画面)(众天鹅齐心破冰的画面)(天鹅成功后欢呼的画面)

　　三、直奔重点，精读感悟。

(一)精读老天鹅破冰的画面

老天鹅是怎样破冰的呢?请看课文的第五自然段,谁来读一读?

(出示第五自然段)

1、指导朗读

a.. 腾空而起”

同学们都做过立定跳远吧,在起跳时,你是直立着呢,还是稍稍往下蹲一点呢?为什么?同样,老天鹅在腾空而起是也会把身体往下压一压,以此来积蓄力量。老天鹅为什么要腾空而起?(飞得越高，下落的冲力就越大)

b.从哪些词可以看出下落的冲力大?(“像石头似的”、“重重地扑打”)

“石头似的”“重重地”

天鹅一向给人的印象是美丽善良而温柔的、姿态多高雅，可以比作少女、仙女，把这么美丽的天鹅比喻成一块没有生命的石头，这个比喻合适吗?(天鹅从高处落下,速度很快,就像一块石头往下落,。石头不怕疼，天鹅怕疼啊，但他强烈的求生欲望，对天鹅群体的责任，使他忘记了疼痛，一声不吭，就像一块石头。摔下的力量很大像石头。)

2、激情朗读

据有关资料介绍,冬季，贝加尔湖气温平均零下38摄氏度，湖面结冰，冰层约90厘米厚，足以让火车在上面飞驰而过。即使在故事发生的初春时分，冰层至少也有一、二十厘米厚。老天鹅用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬,一次不成功,再来第二次,第三次,第四次……省略号表示很多次。

此刻,我们情不自禁与它同呼吸,共命运。用我们的朗读为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅破冰的这句话。

冰面丝毫没有破损,怎么办?再来!(指名读)

冰面有一丝颤动了,再用力一点!(指名读)

冰面颤动得更厉害了,加油啊!(指名读)

3.感悟老天鹅的品质

(1)老天鹅重重地扑打在冰面上，这是一种怎样的情景?

(播放动画)

既然是一只老的天鹅，它一定很衰弱，可是他没有退缩，而是让自己一次次用身体重重地扑打在冰面上，但是老天鹅没有停下来,也不会停下来,它继续扑打下去。

(2)那么第四次、第五次，甚至是第十次，她又是怎样去撞击这冰面的呢?谁已经看到了，能用这样的句式“在沉重的撞击中,老天鹅 ，但是 ” 来说说吗?

在沉重的撞击中,它的羽毛片片撒落; 但它还是坚强地站起来，再次腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上!

在沉重的撞击中,它的鲜血染红了冰面。但它还是坚强地站起来

老天鹅头昏眼花了，但它还是坚强地站起来

师：多么坚强的老天鹅啊!

老天鹅的翅膀折了，腹部流出了鲜血，但它还是坚持着，摇摇晃晃地站起来，再一次腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上!

师：多么勇敢，不怕牺牲的的勇士啊!

老天鹅实在没有力气了，但它还是不愿放弃，它对自己说：坚持!坚持!于是，它又顽强地站了起来!

师：坚持到底就是胜利!

老天鹅已经奄奄一息了，但它想到它一个人的牺牲却可以换来一大群天鹅的生存，一股神奇的力量又促使它顽强地站了起来!

师：牺牲我一个，幸福千万只。

(3)读到这里,老天鹅给你留下了什么印象,咱们来夸夸它。

(出示填空：你真是一只____________的天鹅!)

(勇敢、顽强、执着、奋不顾身、不怕牺牲)此时此刻,我们都想给这只老天鹅冠以一个光荣的称号,那就是——(破冰勇士)全体起立，把你们对这位“破冰勇士”的感情，通过这一段的诵读充分表达出来!

4.探究老天鹅的内心想法。

在白皑皑的贝加尔湖冰面上,老天鹅一次又一次地腾空而起,一次又一次地用身体扑打冰面,与厚厚的冰面做着亲密的接触。我们不禁要问：老天鹅啊老天鹅,是什么力量促使你做出如此举动?让我们一起走进老天鹅的情感世界,了解它内心的想法。你能代老天鹅说一说它此时的想法是什么吗?(注意评价)

小结：同学们,我们从老天鹅的动作读懂了它的内心。老天鹅面临生存的危机,心中充满了对生命的热爱和执着。他不仅仅在与冰面做斗争,更是在与命运抗争。

(二)精读群鹅破冰的场面

1、我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想?你又会怎么做?

生1：我要向他学习，他是一位真正的破冰勇士。

生2：老天鹅，你休息一下，我们会帮忙的。

生3：老天鹅，你休息吧，你已经干得筋疲力尽了，让我们来帮助你，你去休息。

2、老天鹅继续扑打着，难道你们还呆呆地站着吗?你们想加入吗?生读(出示：有几只天鹅来帮忙了…… )

3、指名读，说说你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?

a许许多多的天鹅都在用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，她们刚刚落地又腾空而起。

b眼见几只天鹅已经毫无力气，但他们还是坚强地飞起来，再次像石头似的用自己的——

c有几只天鹅已经撞得头破血流，但还是勇敢地站了起来，再次用自己的——

4、师：为了能够生存下来，所有的天鹅都来帮忙了，即使撞得头破血流，也心甘情愿!这是一个多么悲壮而又激动人心的场面啊!虽然辛苦，但它们干得那样欢快!从这个“欢快”上你领悟到什么呢?(虽然破冰很艰苦，但苦中有乐。马上要苦尽甘来了!)

因为 ，所以他们干得那样欢快!

尽管 ，但是他们还是干得那样欢快!

5、师：同学们，破冰勇士这个称号仅仅属于老天鹅吗?(还属于整群天鹅)他们是一个(板书：团结拼搏)的集体!你们听到了吗?(引读)湖面上不时传来了阵阵～～～，就像那激动人心的劳动号子：(生：兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!)

师：同学们，你们听过劳动号子吗?(引导学生回忆拔河时加油的情景)

生：(一齐有节奏地)兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!

师：还不够激动人心，更有劲地呼喊——

师：(一齐精神饱满地)兄弟们哪——(生：加油!)师：齐心干哪——(生：加油!)师：坚持住哪—— ( 生：加油!)

6、老天鹅单独破冰时：水面在慢慢地扩大。

一群天鹅集体破冰时：水面在迅速地扩大着。

你从这两句话中体会到了什么?

我们以前还学过哪些词或者句子同样也表达了这样的意思呢?(万众一心

齐心协力 众志成城、人心齐泰山移 、人多力量大、众人拾柴火焰高 )

(三)精读群鹅欢呼图

1、有什么困难能够挡住这个团结拼搏的集体呢?看，胜利已经在向它们招手啦!请看课文的第7段，请我们班的男孩子来读一读。

2、小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，面对这样的变化，天鹅们的心情怎么样?谁能把高兴、自豪、激动读出来?让我们来感受一下天鹅的心情吧!

3、透过这阵阵胜利的欢呼声,我们似乎听到老天鹅在说——

透过这阵阵胜利的欢呼声,我们似乎听到年轻的天鹅在说——

4、师：这样的叫声在我们文中一共出现了几次?(三次)

师：如果他们有人类的语言，你觉得他们这三次叫声分别代表了什么呢?(课件出示句式说话)

a这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩!”好象在说：“冰封湖面，没有吃的，怎么办?” (找不到食物，悲伤)—— (指名说后朗读)

b湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩!”的叫声：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!” (激动人心)—— ( 指名说后朗读)

c它们昂着头，……欢呼声：“克噜——克哩——克哩!”好象在说;

“太好了，冰破了，享受美味的?

5、“克噜——克哩——克哩”在那广袤的俄罗斯上空，在那遥远的贝加尔湖畔，阵阵天鹅的叫声不断传来，一直传到了三十年后的今天，这就是天鹅的故事。

　　四、拓展延伸，升华情感。

1、这么可爱的天鹅，这么感人的集体，谁还忍心伤害它们?

所以斯杰潘当时离它们～～～，双手～～，可是却～～。.

2、斯杰潘老人被震撼人心的场面感动了，放下了猎枪，可是天鹅们就安全了吗?他想在这里立一块警示牌，咱们帮他想想在这块牌上写些什么才能让所有的猎人放下枪?

3、总结：鸟儿是可爱的，富有灵性的，从这些可爱的鸟儿身上，使我们对动物的生命有了新的理解，让我们看到了生命的美丽，生命的神奇力量，只有人和动物和谐相处，我们的家园才会更加美丽，我们的生活才会更加美好!

就让我们永远记住这个～～(齐读题目)，让这份感动长驻你我心间。

　五、作业。

请同学们把《天鹅的故事》讲给别人听。