语文版七年级语文上册《蔡勉旃坚还亡友财》导学案

　　学习目标：

1.学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。

2.学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。

课时安排：1课时

　　学习过程：

反馈

　　自主学习：

　　导入课文

设置情境，引发学生学习兴趣，采用自主、合作的方式进行学习。

设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。

师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢?下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。

　　感知课文

1、初次阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。

2、再次阅读，大声的朗读课文，借助课下注释和工具书疏通文义。遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。

3、积累文言字词

(三)问题探究

1、本文讲了一个什么故事?

2.提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人?

(明确：“重诺责，敦风义”)

3.本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢?

(明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。)

友人“寄千金，不立券

重诺责 (侧面烘托)

敦风义 言：“券在心、不在纸”

行： “召其子至，归之”

“卒辇而致之”

(正面描写)

4. 通过这个故事，你懂得了什么样的道理?

“诚信为做人之根本”。

5. 师：生活中有没有这方面的事例?谈谈你对这些事例的看法。

痛诉“不诚信”的行为，提倡诚信。

6、在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡?

就有关金钱和诚信的话题展开讨论。

这个问题很具有现实争议性，教师既要让学生各抒己见，又应对学生加以正确的引导。既要勉励学生在商品经济的大潮中保持诚信的优良品质，又应给学生保护自己的正当权利不受损害的有益指导。

课堂小结：