《父亲的谜语》课堂教学设计大纲
教学目标：
过程与方法：读讲结合，体会文章精巧的选材与构思。
情感态度与价值观：体味自己身边深沉的父爱，懂得回报，学会珍惜。
教学重点：
学习文中对人物的细节描写;体会以小见大写作手法。
教学难点：
体会文章以猜谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。
教学用具：
多媒体
教学方法：
读讲结合;情境教学法。
教学时间：
1课时
教学过程：
导入：出示课件1
图片“父亲与女儿一起玩耍背影”导入课题。(黑板板书题目)
环节1)出示课件2
学生：自读课文，划出生词完成(课件2)注音练习。一学生读出注音。
师：评价，后全体学生齐读。
环节2)出示课件3
生：再读文章归纳课文写了哪三件事?
师：提示按照小时候、长大后、离家后三个阶段概括。(黑板板书三阶段)
生：说出几种答案。
师：给出具体肯定，加以启发引导，给出一种概括。(板书三个“猜谜语”)
师：根据板书提示学生说出文章的线索“猜谜语”(板书把三个猜谜语串起来)
环节3)出示课件4课件5
师：从课文中划出描写父亲眼睛的.句子，完成课后第3题。
生：找出并读出课后题答案。
师：板书三个阶段描写眼睛的词，然后把三个词连起来。提问父亲的眼睛描写表现了什么?提示启发学生。
生：浓浓的父爱。
师：写上父爱两个字，和之前写的三个词组成一只眼睛的图样。
环节4)出示课件6课件7
师：通过对文章中父亲眼睛描写的解读，我们在以后的写作中要学习这种方法--细节描写。(课件展示)
生：齐读概念。
师：再一次解释。另外，我们还要从本文中学习另外一种写作方法--以小见大。(课件展示)并结合本文选取猜谜语这一小事体现大爱加以具体的解释说明。在以后的作文中我们要从平时学的课文中学语言学方法。
环节5)出示课件8
作业：仿写一篇关于母亲的文章，应用上细节描写、以小见大。
