九年级下册《送行》同步练习
导语：睁眼一看，一份“九年级下册《送行》同步练习”就这样出现在我们的眼前!
A 基础储备卷
时间 30分钟 分值 50分
1、给下面加点的字注音。(4分)
(1)邂逅( ) (2)饯行( ) (3)凄怆( )
(4)熙攘( ) (5)拉碴( ) (6)羡慕( )
(7)不谙( ) (8)雇员( )
2、根据课文内容填空。(6分)
(1) 当一个朋友将作一次 的旅行，将离开 的时间，我们 来到火车站。
(2)朋友 ，路程 ，分别 ，我们就到得 ，送行也必定 得可怜。
(3)在房间里，甚至在家门前，我们能亲切、自然地送别友人，脸上会流露出心中所感到的 的忧伤，话语也很得体，双方都没有 ，不觉得 ，我们中间的友情之线并未折断。
3、解释词语。(6分)
(1)溢于言表
(2)一泻而出
(3)神采奕奕
(4)若有所思
(5)引人注目
(6)惋惜
4、指出下面句子中破折号和引号的作用。(5分)
(1)他们这个心愿得到了诚心诚意的报答——我们按时来到车站。 ( )
(2)我们在“制造谈话”——就这样没话找话。 ( )
(3)他把“舞台”这个词说得特别重。 ( )
(4)那个法国人——叫什么名字来着?对了，狄德罗——说没感情也行，可他懂什么送行?( )
(5)月台上的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是那位朋友的“解脱”还没到来。( )
5、整体感知课文内容。(15分)
(1)把本文分成五个部分，并概括各部分的大意。(5分)
(2)请结合课文内容分析一下休伯特·勒罗是怎样的一个人物形象。(5分)
(3)你认为本文表达了怎样的主题思想?(5分)
6、重点问题探究。(10分)
(1)本文以“送行”为题目，请你分析一下它的含义及作用。(5分)
(2)本文语言幽默，耐人寻味，请结合具体的语句加以说明。(5分)
7、把你积累的有关作者比尔博姆的情况写在下面。(4分)
B 综合提升卷
时间 45分钟 分值 50分
1、给下面的多音字注音并组词。(8分)
(1)行( ) (2)载( )
( ) ( )
(3)挨( ) (4)几( )
( ) ( )
2、根据具体地语境解释词语的意思。(4分)
(1)我觉得要扮好送行这个角色似乎是世界上最难的事情了，对大家来说，或许同样如此吧。
(2)辞行的朋友往往恳请我们，第二天早上不必劳驾去车站，我们明知这不是真心，也就不予理会。
(3)我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。
(4)他是个优秀的演员，平素稳重，但像许多与他同类的人一样，休伯特·勒罗(这当然不是他的真名)很快就漂泊他乡，从我，从每个人的记忆中消失了。
3、指出下面句子中用了比喻修辞的一项。( )(3分)
A、他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克郎钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。
B、他看上去像个银行家，任何人由他来送行，都会感到荣幸。
C、这件外衣，像他那胡子拉碴的瘦下巴一样，也是他的组成部分。
D、我们简直无话可说，互相注视着就像不会开口的动物瞧着人一样。
4、指出病因，然后修改病句。(6分)
(1)大家看了黄宏的小品，往往会忍俊不禁地笑。
(2)“十一”黄金周期间，滔滔不绝的游客使各地风景区热闹非凡。
(3)郑志同学的数学成绩不仅在全校很突出，而且在我们班也是名列前茅。
5、理解下面句子所表达的意思。(15分)
(1)席间欢宴的气氛里掺杂着惜别的凄怆，他可能一去数载才归，我们有些人也许再也见不到他了，我们既有对未来的悬想，又有对昔日欢乐的倾诉。(3分)
(2)“请往后站!”火车就要开了，我挥手和朋友告别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓住那个年轻的美国人。(3分)
(3)不过，他看到我还是很高兴。他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克郎钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。(3分)
(4)这样可以免得他们感到孤独，既让他们博得车警的尊敬，也不致被他们的旅伴——那些将要同车的人瞧不起，在整个旅途中都有了身价地位。此外，这送行本身就包含着巨大的乐趣。(3分)
(5)火车启动时你没瞧见我眼中的泪水?它们不是我硬挤出来的。告诉你，我真的感动了!(3分)
阅读语段，回答问题。(14分)
门
①学校大厅的门被踢破了。
②——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
③教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。
④新门似乎挺带“人缘”的，装上去以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢了脚步。眼光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
⑤这道门怎能不坚固——它捧出了一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
⑥——这是一道玻璃门。
6、给加点的字注音，解释词语。(2分)
(1)A、门扉( ) B、呵护( ) (1分)
(2)不足为奇 (1分)
7、指出句子中引号的作用。(2分)
(1)让他们去“啃”那铁家伙吧。( )
(2)新门似乎挺带“人缘”的。 ( )
8、你是如何理解“用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为”这句话的?(2分)
9、校长说“我已经订做了最坚固的门”，很有深意。为什么说这门是最坚固的?请根据文章内容作简要的回答。(2分)
10、“眼光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸”这句话用了什么表达方式?起了怎样的作用?(2分)
11、“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中”这句话中“易碎的梦”具体指的是什么?(2分)
12、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，文中的教导主任和校长的观点与主张不一样，请根据文意分别概括出来。(2分)
C 新颖题型集萃卷
时间 45分钟 分值 50分
1、辨析形近字，先注音后组词。(8分)
(1)魅( ) (2)挽( )
魁( ) 搀( )
(3)泊( ) (4)堪( )
汩( ) 湛( )
2、先填字，然后解释。(6分)
(1)背道而 ( ) (2)笑容可 ( )
(3) 言厉色( ) (4)怒不可 ( )
(5)笑逐 开( ) (6)无动于 ( )
3、下面句子中没有错别字的一句是( )(2分)
A、令人瞩目的伊拉克战争打响后，许多扑溯迷离、真假难辩的信息出现在各种媒体上。
B、天空中的各种云块，正在不断地堆集着，分裂着，舒展着，飘散着，变幻莫测。
C、省领导希望医务人员以对人民极端负责的精神，再接再励做好非典型肺炎防治工作。
D、在事关人民身体健康和生命安危的大是大非面前，必须高度重视，决不能有丝毫懈怠。
4、下列句子中关联词的使用恰当的一项是( )(2分)
A、虽然我不努力，但是客观条件太差，所以都失败了。
B、只要有韧性，一级级攀登，才能一步步接近光辉灿烂的理想之巅。
C、鲁迅既然具有坚定的立场，那么也具有博大的胸怀和开阔的视野。
D、如果只是一味地不切实际地幻想，那就很难实现自己的理想。
5、下面的句子没有运用修辞手法的一句是( )(2分)
A、然而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。
B、街上的柳树像病了似的，柳枝一动也懒得动，无精打采的低垂着。
C、语言也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。
D、举行竞赛，有的时候在礼堂，有的时候在窑洞前边，有的时候在山根河边的坪坝上。
课外拓展阅读。(30分)
(一)(14分)
①难道自己的艺术生命就这样被葬送?
②不!要同命运斗争，要让自己的艺术生命之花开得更加鲜艳。汤重稀从祖国、亲人的关怀中，感到了温暖，从保尔·柯察金的事迹中得到了启发，他决心把生活的路顽一强地走下去，要把被炸的“琴弦”重新接上。
③一切从头开始，他用左手穿衣、吃饭、料理生活，用右手握笔写字，用左眼看书学习。他在《作曲法》《和声学》等书上留下了一道道歪歪扭扭的线，用不太工整的笔迹写了一本又一本的笔记。为了让自己的琴声不断，他把二胡弓子绑在断臂上拉，弓掉了又绑，绳索深深地勒进肉里，伤口因缺血而肿胀疼痛。为了适应创作、演出的需要，他颠倒手风琴，用左手弹琴键，用残臂拉风箱。花开花落，冬去春来，凭着他顽强的毅力和坚定的信念，终于，铁杵磨成了细针，苦酒酿成了甜浆。他开始在音乐的天空中翱翔。
④在汤重稀的日记里，有这样一句话：“崇高的理想，是开在高山悬崖上的鲜花，若要采摘它，奋斗便是攀登的绳索。” 汤重稀正是紧紧抓住这条绳索，为祖国，为人民采撷着一朵朵、一簇簇的鲜花。
6、给加点的字注音。(2分)
(1)勒进( ) (2)铁杵( )
(3)翱翔( ) (4)采撷( )
7、本文运用了哪些具体的事例来写汤重稀同命运作了顽强的斗争的?(3分)
8、文中写汤重稀“从保尔·柯察金的事迹中得到了启发”，为什么不说从其他人的事迹中得到了启发?(2分)
9、“要把被炸的‘琴弦’重新接上”句中的“琴弦”有什么含义?为什么要加引号?(2分)
10、“铁杵磨成了细针”这是个典故，你知道它与谁有关吗?一般用来形容什么的?(2分)
11、你认为汤重稀是一个怎样的人?这段文字着重赞颂了他的什么精神?(3分)
(二)归帆(16分)
①我看见过太湖上的归帆，也看见过东海上的归帆。
②夕阳把水面 通红，把天空也 万道彩霞。转眼工夫，又 紫绛色，最后，逐渐 一层层灰暗。于是，黄昏的纱幕就轻轻地落到水面上。
③就在这当儿，水天相连处出现一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们零零落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。
④这样的画面，是够得上说美的。……
⑤但这只是从岸上向远处看到的景象。等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳时，情形便不一样了。
⑥有的船上喜笑颜开，热火朝天。小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上人大声地招呼，问大队里他什么事，广播站有什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。
⑦有的船上并不怎么喧闹。人们低着头各自在忙着干自己的事，要趁归帆的一段时间再抢出点活来。岸上的声音，自家屋顶的炊烟，都不曾使他们抬一下头，好像船将要停靠的，并不是自己的家，而是半路上一个什么小岛。这样的船，多半是遇到过什么困难和挫折，或是被风暴打断了桅杆，或是被什么弄坏了鱼网;再不然就是谁临时生了病，正躺在船舱里休息，别人正顶替他紧张地工作。
⑧还有一种船，几乎是垂头丧气，悄悄儿溜回来的。船老大不停地抽着旱烟，望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷上声不响地蹲在甲板上。岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只是苦笑着做个鬼脸。这样的船准是由于某种原因，今天没能完成任务……对集体、对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。
⑨沉沉夜幕笼罩住渔村，笼罩住每个渔家的笑语和沉思。无论是哪条船上的人们，都休息了，积蓄力量，准备迎接新的战斗……对于明天的信念，人们总是相同的。即使暂时泄了气，在明天清晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲来。
⑩生活，也一如波涛汹涌的大海，有汐也有潮。在驶向未来的彼岸的长长的航程里，在每一天送走夕阳的时候，你有没有想过自己这条船的归航，是属于哪一种呢?你又打算怎样迎接明天的旭日呢?
12、解释词语。(2分)
(1)喜笑颜开
(2)垂头丧气
13、你认为本文的体裁是什么?(1分)( )
A、微型小说 B、通讯报道 C、杂文 D、散文
14、依次填入第二自然段空白处的词语正确的一项是( )(2分)
A、染成 映得 变成 增加 B、映得 染成 变成 增加
C、映得 染成 增加 变成 D、染成 映得 增加 变成
15、本文第①⑤⑩三个自然段从文章结构上看，各有什么样的作用?(3分)
16、第④自然段作者说“这样的画面，是够得上说美的。”请联系全文说一说这句话是什么意思?在作者看来什么是最美的?(2分)
17、本文第⑥⑦⑧三段的写法大致相同：都是先用一句话从 (用4个字)作总的概述，然后具体地写 (不能超过8个字)，最后再推测
(不能超过12个字)。(3分)
18、本文中的三种人，其情态可分别用一个字来概括，具体是 、 、 (3分)
A 基础储备卷
1、(1)xièhòu(2)jiàn(3)chuàng(4)xī(5)chā(6)xiàn(7)ān(8)gù2、(1)只有;较长;较长;才(2)越亲;越远;越久;越早;越笨拙(3)真诚;拘谨;尴尬 3、(1)感情流露在言辞、神情上。(2)指动人的赠言像江河的流水一样涌出。(3)精神饱满的意思。(4)好像在思考什么似的。(5)引起人们的注意。(6)对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。4、(1)解释说明(2)引号：特定含义;破折号：解释说明。(3)着重突出(4)前后两个相当于一个圆括号，两个破折号中间的内容表示文中注释部分。(5)表示特定的含义。5、(1)第一部分(第1自然段)：点题，送行难。第二部分(2—3)：我们送友人似演一出滑稽戏。第三部分(4—6)：我们送美国朋友，显得拘谨、尴尬。第四部分(7—15)：舞台上的勒罗又到月台上“演戏”，干得十分出色。第五部分(第16段)：拜师学送行，照应文章开头。(2)休伯特·勒罗先是一个平素稳重、演艺高超的优秀演员，后来成为一名意志坚强、性格乐观、为人诚信、工作出色的送行员。当他被斯特兰剧院解聘失去了工作以后，他没有被不顺的工作、窘迫的生活所压倒，没有因此而一蹶不振，而是很快地在逆境中找到适合自己的新的发展空间，当上了替别人送行亲友的送行员。由于勒罗深厚的演员功底，加上自己出色的舞台表演，勒罗受到了雇佣者、被送者的欢迎，因而找他代替送行的人很多，于是，他有了丰厚的收入，也过上了较好的生活。这种不向不幸屈服、不向困难低头的顽强精神和乐观的生活态度，值得今天的人们好好学习。(3)本文通过平常的送行和专业的送行的叙写，反映了资本主义社会生活在社会底层的小人物，为生活所迫，而乐于替他人当送行员的现实，也突出表现了勒罗意志坚强、性格乐观、为人诚信、工作出色的美德。6(1)送行本意即送远行人启程，和他告别。而本文所写的送行，既有这个本意，还有为生活所迫，受雇于他人，代替别人为友人或亲人送行。本文“送行”既是题目，也是线索。文章围绕这个线索生动地叙写了平常送行与专业送行的种种表现。(2)本文语言幽默，耐人寻味，如：文中把送行友人的场面说成是在“演一出滑稽戏”;把送行时宾主的离别说成是“解脱”;写送行场面的局促三点“沉默”;勒罗泪水盈眶地送别“友人”;把“月台”说成“台上”;把月台送行说成“一切演出场所中，最难演的地方就是火车站”;还有勒罗说“你没瞧见我眼中的泪水?它们不是我硬挤出来的”等等。7、比尔博姆(1872—1956)，英国漫画家、作家。主要作品有《马克思·比尔博姆文集》等。
B 综合提升卷
1、(1)xíng,行为;háng,银行(2)zǎi,记载;zài,装载(3)āi,挨着;ái,挨打(4)jǐ,几个;jī,几乎 2、(1)这里比喻生活中某种类型的人物。(2)在这里指仍然坚持要去火车站送行。(3)这里指不自然、不和谐的引人发笑的送行场面。(4)这里比喻职业生活不固定，东奔西走。3、D 4、(1)用词重复;去掉“地笑”或“忍俊不禁地”即可。(2)用词不当;将“滔滔不绝”改为“络绎不绝”即可。(3)语序不当;将“我班”与“全校”对调即可。5、(1)描写了与朋友舍不得分别的悲伤情景。“也许”，说话留有余地，显得用词准确;“再也见不到他了”渲染了“惜别的凄怆”的氛围。(2)从这两句话可以看出勒罗很老练，他对这种催促人离开的口令声耳熟能详，他十分清楚火车什么时候真的开，送行的人该什么时候离开。因为他是专业送行者。(3)“还钱”与前文的“借钱”相照应;这也表明了勒罗品行好，很讲诚信，只是借了“半克郎”，数量很小，时间又间隔了七八年，一见面就主动还，证明他把这件微不足道的小事时时放在心上;还说明勒罗这几年工作惬意、收入丰厚、生活较宽裕。(4)“既……也……”的并列句式，说明雇人送行的“值得”，这是对雇人方;对被雇者，那就更“值得”了，既有了工作，又有了收入。最后一句也表明勒罗很爱这个职业。(5)这幽默的语言，说明了勒罗送行的演技之高超，已经进入角色了，仿佛被他送行的真是他的至亲好友一般。6、(1)A、fēi B、hē (2)不值得奇怪。形容某个事物或某种现象很平常，没有什么了不起。7、(1)着重突出(2)特定含义 8、用语简洁、生动，同时也表现作者对孩子们的行为的理解与宽容。9、因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。10、描写;形象地写出了对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。11、用经不起踢的玻璃门达到感化教育的目的。12、教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生;校长：用信任和爱使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
C 新颖题型集萃卷
1、(1)mèi,魅力;kuí,魁梧(2)wǎn,挽起;chān,搀扶(3)bó,泊船;gǔ,汩汩(4)kān,堪称;zhàn,湛江 2、(1)驰，车马快跑。(2)掬，用双手捧。(3)疾，猛烈。(4)遏，阻止。(5)颜，面容。(6)衷，内心。3、D 4、D 5、C 6、(1)lēi(2)chǔ(3)áo(4)xié 7、①他用左手穿衣、吃饭、料理生活，用右手握笔写字，用左眼看书学习。②他在《作曲法》《和声学》等书上留下了一道道歪歪扭扭的线，用不太工整的笔迹写了一本又一本的笔记。③为了让自己的琴声不断，他把二胡弓子绑在断臂上拉，弓掉了又绑，绳索深深地勒进肉里，伤口因缺血而肿胀疼痛。④他颠倒手风琴，用左手弹琴键，用残臂拉风箱。8、因为保尔·柯察金是残疾人，汤重稀也是残疾人，他与保尔·柯察金有类似的经历。9、这是双关语，还含有艺术生命的意思。加上引号强调把中断的艺术生命重新恢复过来的信念。10、李白;用来形容学习刻苦努力下工夫。11、伤残战士;身残志坚。12、(1)心里高兴，满面笑容。(2)低着头，无精打采。形容情绪低落，打不起精神的样子。13、D 14、B 15、①是全文的总领;⑤是过渡(承上启下)⑩总结全文，点明主旨。16、这一句话的称赞是留有余地的：这是够美的，却不是最美的;作者认为最美的是：渔民们的心灵美。17、气氛方面;人们的种种表现;产生这种表现的原因。18、“笑”;“忙”;“气”
