九年级上册 《强项令》教案
教学目标：
1、了解有关董宣德的故事，及作者范晔的文学常识;利用课文注释、工具书疏通文意，了解古文中一词多义的现象。[]
2、理清人物所经历事件的过程，学习用人物语言、动作来塑造人物形象的方法。
3、熟练朗读课文，掌握重点词语含义，疏通文意;了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。
4、了解董宣执法的故事，学习董宣不畏权势、秉公执法的精神;培养学生公正、廉洁的品质，并帮助树立正确的法制观念。
教学重点：
目标1.
教学难点：
目标2.
教学方法：
朗读、研讨。
课型：
新授课。
课时数：
2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
今天我们来讲一个秉公执法者的故事，他就是强项令——董宣。强项令，硬脖子县令，指董宣。
二、整体感知课文内容：
1、教师范读课文，学生自由朗读课文。
2、范晔(398—445)，字蔚宗，顺阳人。南朝宋著名的史学家、文学家。他博涉经史，精通音律，尤善为文。曾任新蔡太守、尚书吏部郎、宣城太守等职。迁左卫将军、太子詹事，掌管禁旅，参与机要。后因孔熙先等反宋文帝，迎立彭城王刘义康一案牵涉，于元嘉二十二年被杀害。著有《后汉书》。
3、背景资料：本文选自《后汉书·酷吏传》。元嘉初年范晔为宣城太守时，他依照班彪、班固的《汉书》，在原来几种后汉书的基础上，著成《后汉书》。
4、学习生字：
强项令教案 《强项令》教学设计
圉(yǔ) 骖乘(cān shèng) 箠杀(chuí) 楹(yíng) 强使(qiǎng) ......
敕(chì) 强项令(qiáng) 枹鼓不鸣(fúu) 斛(hú) 艾绶(sh?u) .....
三、默读课文，理清条理：
第一节写董宣严格执法的故事。[)表现他不畏权贵的精神。事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人，因匿主家，吏不能得。发展：董宣找准机会，格杀家奴。高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
四、古汉语知识：
1、通假字：
臧亡匿死(“臧”通“藏”，隐藏。) .
2、古今异义：
(1)、使宣叩头谢主(谢：认错。今常用于感谢。) .
(2)、文叔为白衣时(白衣：平民，百姓。今为白色的衣服。) ..
(3)、由是搏击豪强(是：代词“此”。今常作判断动词用。搏击：捕捉打击，今为一...
词，指奋力斗拿和冲击。)
(4)、妻子对哭(妻子：妻子和儿女，今指男女两人结婚后，女子是男子的妻子。) ..
3、一词多义：
(1)、因：因匿主家(因：因为。);因格杀之(因：接着，于是。) ..
(2)、令：威不能行一令乎(令：县令。);帝令小黄门持之(令：命令。) ..
(3)、乘：敝车一乘(乘：古代称四匹马拉的车一辆为一乘，译为“辆”。);以奴骖.
乘(乘：驾车。) .
(4)、被：唯见布被覆尸(被：被子。);流血被面(被：盖，覆盖。) ..
(5)、数：有大麦数斛(数：几，几个。)大言数主之失(数：列举罪状或过失。) ..
(6)、以：葬以大夫礼(以：按。);将何以理天下乎?(以：拿。) ..
五、教师小结：
本文重点记叙了董宣“格杀”犯罪的公主家奴之事，以及面对皇威痛陈严格执法对治理天下的重要性，宁死不向公主叩头谢罪的故事。表现了董宣不畏权贵，秉公执法的精神。
文章简洁，叙事清晰，注意正面描写与侧面描写呼应结合，使主题鲜明。行文活泼，富于变化。
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六、布置作业：研讨与练习一
第二课时：
一、复习导入：
董宣，廉洁奉公、执法如山、刚正不阿的精神让人感叹。在现代社会，我们依然需要董宣这样的人物，为国家，为人民尽心尽力、尽职尽责地办事。
二、疏通文意：
1、请先自读一遍课文。
自读课文，结合注释，查阅工具书，标注生词读音。
2、请互相讨论自读过程中的疑难问题，也可请教教师。
小组互读，纠正读音，质疑问难。
3、小组讨论，共同翻译课文。
小组合作，翻译课文，集中疑难，质疑，解疑。
三、合作探究：
1、那么课文记叙了一个怎样的故事呢?请同学们找出事情的起因、发展、高潮、结局。遇到疑难，可相互讨论。
明确：学生用原文回答也可，自己概括回答也可。起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由;光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。
2、在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化，你怎样看待他的变化?明确：变化——刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，但后来却不杀他，而奖励钱三十万。
从中看出光武帝是一个识别人才，知锗就改的明君。光武帝明白了个中道理，明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。
3、董宣为什么要“大言数主之失”?
明确：因为公主管教不严，纵奴行凶。
4、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法?
明确：理解现代的“法”与“执法”与古代的“法”及“执法”不同，从而树立现代法制观念。(董宣秉公执法，他知道如审判湖阳公主家奴，必遭公主阻挠，或许就杀不了家奴，
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这们做，体现了董宣的当机立断，果敢英明。[))
古代执法，特别是秦汉时期，审判、执行均由县令施行。因而董宣“格杀”凶犯在当时并未有错，只是不给湖阳公主面子而已。现代执法是以法律为依据，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
5、为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。
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