苏教版九上《2、林中小溪》说课稿

　　一、教材分析

(一)教材内容

《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以“寓情于景”的优美课文，也是一篇文质兼美的写景散文。作者是苏联作家普里什文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的，它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。溪流成为自我人生道路的写照。

(二)教学目标

(1)了解有关作者普里什文的文学常识。

(2)熟读课文领略大自然的'美和小溪所显示出的生命力量。

(3)理清课文结构层次，理清作者的思想感情脉络。

(4)学习本文情景相生，由景生情的

(三)教学重、难点

在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理

　　二、说教法、学法

(一)教法。

① 诵读法。通过优美的文章语言来体味人生道理。

② 讨论法。通过问题设置，文章重点词句等让学生合作讨论寓情于景写作方法。

(二)学法。

① 合作探究法。通过小组合作探究总结出小溪预示的人生哲理。

②联想法。让学生在充分朗读的基础上抓住关键词句发挥想象，将富有哲理的句子找出并加以分析。

三、说教学程序

本课拟两课时教完，全文的教学主要有以下四个环节：

　(一)初读课文，感受意境。

让同学们默读课文，体会小溪和森林的美丽。把自己最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听(注意让学生掌握诵读要领，在诵读中认真领会大自然的美丽和小溪)

　(二)品读文章，揣摩赏析。

合作讨论：通过小组间合作，让学生在文中画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途

引导学生：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?作者从自然景观中感悟到怎样的人生哲理?谈谈作者是怎样领悟到这些人生哲理的。让学生主动说出来，并和同学讨论交流。

　　(三)概括总结，加深印象。

让学生理解：

(1)溪流行进中不断出现的障碍，就像是人们生命历程中遇到的种种困难;

(2)溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要不懈地进行斗争;

(3)溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求;(4)小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间;

(5)溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。

　　(四)吟哦讽诵，情感升华。

让学生从课文中选一段自己喜欢的文字，自由诵读或示范诵读