人教版高中选修《咏怀八十二首(其一)》相关练习题
导语：下面是人教版高中选修《咏怀八十二首(其一)》相关练习题，敬请关注和练习!
【练习一】
(一)阅读《咏怀八十二首(其一)》，完成1～2题。
1.“薄帷鉴明月，清风吹我襟”一句只是单纯地写景吗?
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答案： 这句诗写清澈如水的月光照在薄薄的帐幔上，带有几分凉意的清风吹拂着诗人的衣襟。这似乎只是在写自然景色，但实际上，景中有人，不仅烘托出一种凄清的气氛，而且更点出景中人的心境，这比直接写人的心情更加高妙。
2.“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”一句运用了何种表现手法?请简要分析。
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答案： 这一句运用了以动衬静的写法，不仅写出了凄清的环境，而且衬托出诗人孤独苦闷的心情。此外，该句还采用了象征的手法，孤鸿是诗人自喻。名噪一时的“竹林七贤”，在司马氏政权的高压下迅速瓦解，诗人便似孤鸿，悲慨无处诉说。
(二)阅读《杂诗十二首(其二)》，完成3～4题。
3.这首诗从傍晚写到__________，从明月的冷寂写到__________的悲凄。全诗反映了诗人________________________之情。
答案： 天明 内心 有志难酬的苦闷和悲愤
4.本诗的“诗眼”是哪一句?应如何理解?
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答案： “日月掷人去，有志不获骋”直抒诗人悲怀，为全诗之诗眼。光阴流逝不舍昼夜，并不为人停息片刻，诗人渐渐感到生命有限，有志却得不到施展，不禁满怀苍凉悲慨。这体现了诗人志业未成、生命价值未能实现的忧患意识。
(三)阅读下面一首唐诗，回答5～7题。
越中览古
□ 李 白
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
5.诗中的二、三句描述了两幅怎样的画面?它们暗示着什么寓意?
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答案： 诗歌的二、三两句截取的是“破吴”后的两幅画面：一幅是战士们个个脱下战袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功，另一幅是宫女们个个打扮成花一般，拥簇着、侍候着越王，在宫里恣情欢乐的情景。都城中到处是锦衣战士，王宫中挤满了如花的宫女。这表明越王勾践已经把昔日的屈辱和苦难忘得一干二净，而完全陶醉在胜利的喜悦之中。
6.诗歌的最后一句写眼前所见，与二、三两句所写景物有何不同?诗人借此抒发了什么情感?据此可以想到什么?
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答案： 最后一句写今日的凄凉：只有几只鹧鸪鸟在王城故址上飞来飞去，与二、三句所写的昔日的繁华形成了鲜明的对比。借此，诗人抒发了盛衰无常的感慨之情。再往深处想：一个人、一个国家、一个民族命运的盛衰得失无不同出此理，统治者更应以此为鉴!
7.一般的绝句在结构上是四个层次：起、承、转、合。首句为起句，点题;二句为承句，是诗意的发展;三句是转句，是诗意的转折;四句为合句，是诗意主题的总结。而本诗在结构安排上，有别具一格之处，它表现在哪里?
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答案： 为了充分地表达主题思想，诗歌前三句一气直下，直到第四句才突然转到反面。也就是说，这首诗没有“合”，或者说“转”中有“合”。也可以说诗人把“合”留给了读者。读者能在“转”前、“转”后景象的鲜明对比中“合”出许多世事变化的道理。
(四)阅读下面一首宋词，回答8～9题。
一剪梅
□ 李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
8.简要分析词的起句“红藕香残玉簟秋”在全词中起的作用。
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答案： 词的起句“红藕香残玉簟秋”领起全篇，“红藕香残”写户外之景，“玉簟秋”写室内之物，对清秋季节起了点染作用。全句设色清丽，意象蕴藉，不仅刻画出四周景色，而且烘托出词人情怀。意境清凉幽然，颇有仙风灵气。花开花落，既是自然界现象，也是悲欢离合的人事象征;枕席生凉，既是肌肤间触觉，也是凄凉独处的内心感受。起句为全词定下了幽美的抒情基调。
9.词的上片与下片在抒情方式上有什么不同?
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答案： 词的上片寓情于景、寓情于事，写了词人从昼到夜一天内所为之事、所触之景、所生之情。下片自此转为直接抒情，用内心独白的方式展开。
(五)阅读《今别离(其一)》，完成10～11题。
10.在你看来，这首诗的主旨句是哪两句?为什么?
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答案： “今日舟与车，并力生离愁”两句。它凝练地表达了全诗的主旨：现代交通工具的快速度产生出一种神奇的“力”，导致时空高度压缩，加倍地增添人的离别体验。
11.这首诗在写法上最大的特色是什么?
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答案： 对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与古代乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现了近代人的别离之苦和在别离观上的认识。
【练习二】
(一)阅读下面的文字，完成12～14题。
饮 酒
□ 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
12.“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣?
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答案： 写一个悠闲自得的诗人形象。“采菊”的动作不是一般人的动作，它包含着诗人超俗尘世、热爱自然的情趣。
13.把“悠然见南山”的“见”字改成“看”“望”等字，表达效果是不是一样?为什么作者要这样写?
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答案： “见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体，“看”或“望”好像是有意地远看，使人和物拉开一段距离。效果不一样。
14.联系以前学过的知识，说说“山气日夕佳，飞鸟相与还”二句景物描写的含义。这种描写与前二句的人物描写有什么联系?
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答案： 表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。
(二)读下面的诗，完成15～16题。
归园田居(之三)
□ 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
15.这首诗写了什么内容?表达了诗人什么样的思想感情?
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答案： 这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活;表达了诗人对归隐耕种生活的热爱。
16.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道。请说出这一句的妙处。
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答案： “带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。
(三)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼
□ 李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】 乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下了这首诗。
17.古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第二联两句中，“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
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答案： 诗眼分别是“引”和“衔”。高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷;月出山中，就像是山(或“远山”“君山”)为人们衔来了美好与团圆。[或：“引”字形象地写出了大雁懂得人情、把愁心带走的情境;“衔”字形象地写出了山(或君山)懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境]“引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦(或“欢乐”)的心情。
(四)阅读下面这首唐诗，然后回答18～19题。
月下独酌
□ 李 白
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。
18.诗人笔下，月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特点?
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答案： 诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。
19.诗人与明月之间亲密欢洽的举动表达了作者怎样的思想感情?
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答案： 诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。
(五)阅读下面一首宋词，完成20～21题。
清平乐
□ 李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
【注】 挼，读ruó，“揉搓”之意。
20.这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。
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答案： 写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅;“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪;“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。
21.这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。
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答案： 采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。
运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。(今昔之感和家国之忧)
