《北京亮起来了》第一课时教案与教学实录

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　　【教材分析】

《北京亮起来了》是人教版小学语文二年级下册第12课，这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作者以自己的视觉描绘了金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。

　【课前准备】

课件：把书上的插图、以及课文中的重点词句以及相关的内容做成课件。

　　【教学课时】

本课的课时安排预设2课时完成，第一可是2是初读课文，读准字音，读通句子，随文认识15个生字，学会12个生字。第二课时是指导学生指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。抓住重点词句来感受北京灯光迷人的夜景。

　　【教学活动及过程】

　　第一课时

　　【教学目的】

　　【知识与能力目标】

1、学会本课“束、勾、府、单、夺、宫、扮、雄、伟、烁、辉、煌”12个生字，认识“幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫”15个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。

　　【过程与方法目标】

1、通过各种形式的读，在文本中识字，以自主识字的方法识字，写好生字。

2、在充分朗读课文中感受北京夜晚的美丽。

　【情感态度价值观目标】

培养阅读兴趣：激发学生喜欢学习汉字，主动学习汉子的愿望，写好生字的习惯。

【教学重、难点】：

识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是二年级阅读教学的重点任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，我确定本节课的教学重、难点是随文认识15个生字，学会12大生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。

【设计理念】：

以读为主，随文识字：力求营造自主、探索的学习氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。

【学情分析】：

受方言区发音的影响，加上人教版识记的生字比较多，要二年级下学期的学生正确、流利地通读一篇长文章还是有一定的难度，尽管学生已经具有初步的识字能力，但他们写字时掌握不好字的间架结构，容易写错一些笔画，所以把识字写字的重点放在朗读指导和写字指导上。在课堂上采用朴实、扎实的教学手段，让学生读读书，说说字来激发学生自主探索的愿望，克服学习上的困难和心理障碍，使他们体验到学习的快乐和成功的喜悦

【教法和学法】：

学生是学习的主题，教师是整体教学活动的引导者、组织者与参与者。根据本课教材的特点和学生的知识储备及人之规律，我采用的教学方法是：以读为主，随文识字，用比赛、游戏的形式激发孩子写字的兴趣。学法是：自主探索，碳硫交流，展示分享。

　　【教学过程】：

　　一、导入。

1、师：小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗?这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢?这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。(板书课题)

2、出示课题，指名读，齐读课题。

3、播放课件“不夜城──北京”。让学生欣赏北京的夜景，说说自己的感受。

[设计意图]让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。

　　二、初读感知。

1、学生自读课文，读准字音，读顺句子。不认识的字立刻请教拼音姐姐。

读完课文后，再把生字词练习读一读。

[设计意图]语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。