《北京亮起来了》第二课时教学设计

　　教学目标：

1、知识与能力目标

①、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子

②通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱自己家乡的情感。

2、过程与方法目标：

通过找出关键词、读读、想一想的方法，读懂课文。

3、情感态度价值目标：

培养学生阅读兴趣，激发孩子愿意动脑筋解决困难的愿望。

　　设计理念：

创造充满童趣的课堂，以读为主，把文字灵动起来，同时随文识字;营造自主、探索的学习氛围，激发孩子学习的欲望。

　　学情分析：

有第一课的积淀，学生已经能读通，读顺课文。但是，此时的学生就会出现以为自己已经读懂了课文，避免出现倦怠或自以为是的现象，教师必须创设充满童趣的课堂，让学生在活跃地气氛中巩固、复习生字，灵动地理解文本。

　教法学法：

找一找、读一读、演一演、写一写。

　　教学程序：

　　一、启发谈话，复习导入

1.通过上节课的学习，我们知道了每当夜幕降临，北京就(生：亮起来了)整个北京城变成了(生“灯的海洋、光的世界”。(板书)，这节课让我们再一次走进北京，慢慢欣赏“这灯的海洋，光的世界来。”

2、上节课我们学习了生字词，你们还记得它们吗?(课件出示词语，学生开火车认读。)

3、北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天很美，夜晚更美，想欣赏北京的夜色吗?(导入学习新课)

[设计意图]亲情谈话，导入新课，在复习中引入新课程，十分自然、水到渠成地进入新的教学环节。

　　二、创设情景，整体感知。

1、北京是一个集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，想欣赏北京的夜景吗?快快打开课文，慢慢游览北京夜晚的景色吧。(生自由读课文)

2、我们跟随着作者游览了北京，你觉得北京的夜晚怎么样?(板：明亮、辉煌)

3、刚才我们跟随作者游览了北京哪些地方?(出示课件)

(师板书：长安街、环形路、商业街、故宫。)

　　三、精读课文，细细品味。

1、在这些地方中你最喜欢哪里呀?为什么喜欢呢?请同学们默读自己最喜欢的段落。

2、汇报。

(1)你喜欢夜晚北京的哪个地方?(生：环形路)

(2)根据学生的选择课件出示”环形路”和”长安街”的图片以及相关的句子)。

(3) 在环形路上，你看到了什么?想到了什么?

(4) 解释“犹如”(用换词的方法)。

(5)这里是把什么比作什么?

(6)用“犹如”说一句话。

3、学习第二自然段。

(1)北京哪些地方把你吸引住?

(2)漫步在长安街，你看到了什么?有什么感受?

(3)这里是说什么像“银河”?

(4)你在长安街上还看到了什么?