《数星星的孩子》教学设计第一课时
《数星星的孩子》教学设计第一课时1：
教学目标
1.认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。
2.学习并积累词语。如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。
3.把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生
读好人物之间的对话。
4.学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。
教学准备
学生学习准备：预习课文。
教师教学准备：生字词卡片，课件。
教学过程
(一)创设情境，激趣导入。
1.多媒体出示星空图，板书课题，指导读题。
2.相机指导书写“数” 。
3.播放课件动画，初识张衡。
(1)这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。
(2)他是——汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。
(3)他长大以后成为了什么?出示卡片“天文学家”认读。
(二)充分朗读，整体感知。
1.一读课文，自主识字。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)
2.检查预习，找准起点。
(1)课件出示本课词语，了解学情。相机指导“清楚”读音。
(2)出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，同桌正音。
3.指导读句，学习字词。
在句子中认读生字，学习读长句子。
出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
(1)学生自由读句子。
(2)读第一句，指导读准多音字“数”。
(3)师引领学生做做东理解“撒”。
(4)指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀!谁来读?
学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了
(5)读第二句，指导多音字“斗”的读音和书写。
(三)指导读文，读通读顺。
1.读第一自然段，随文识字，指导读句。
(1)指名朗读第一自然段，指导读正确，读通顺。
(2)指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会逗号后面停顿要稍长。
2.读第二自然段。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看
花了，你能数得清吗?”指导抓住奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气。
3. 读第三自然段。
通过“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。理解词语“距离”并指导书写。
4. 指导读第四自然段中爷爷的话。
(1)自由读一读爷爷说的话。
(2)出示爷爷说的后三句话：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。
(3)指导读爷爷的话。
(4)结合星空，理解“一组一组的”，与“祖”等字对比识记“组”。
(5)这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
5. 师生合作读最后一段
这个数星星的孩子名叫——张衡，是——汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成
了著名的——天文学家。
(四)教师范写，指导写字。
指导书写 “睡”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的'指导，在巡视
指导过程中纠正学生不正确的坐姿。
(五)布置作业
选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找
找北斗星，然后用笔把它们的位置画下来。
板书设计
29 数星星的孩子
张衡 汉朝 天文学家
《数星星的孩子》教学设计第一课时2：
教学目标
知识与能力
1.学认9个生字，会写12 个字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
过程与方法
引导学生在不同的情境中反复识字，激发识字兴趣。理解课文，让学生在反复朗读的基础上，感悟张衡从小善于观察，乐于探究的精神。
情感态度与价值观
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点
1.在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字。
2.能分角色有感情地朗读课文。
教学难点
体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
教学时数：2课时
教学过程
第一课时
一、激趣引入
1.同学们好!还记得一年级时，我们共同上过一节课《小小的船》，还记得那首儿歌吗?(齐背)可见，太空是多么令人向往，现在我们可以乘坐月亮船遨游太空，可是两千多年前，孩子们却只能坐在院子里遥望太空了。今天我们就来学习29课《数星星的孩子》。
2.板书课题，齐读课题。识记“数”(shǔ)字。 “星星、孩子”读轻声。
二、初读课文
请同学们打开书，自由、出声地读一读课文，要求：
1.借助拼音或字典把课文读准确、读通顺。
2.用自己喜欢的符号标出本课的生字，把字音读准确，争取记下来。
3.看看课文有几个自然段并标出序号。
三、识字
过渡：同学们，你们读得真认真，文中的词语宝宝听了都高兴地跳了出来，想考考你们!
1.出示词语
指名读，男女分别读，齐读。
2.出示生字
A.小老师领读，同桌互读。
“数、斗”是多音字，
“仰、衡”是后鼻音。
“撒、组”是平舌音。
“傻、楚”是翘舌音。
B.抢读游戏
老师随意指一个词，学生抢读。
3.识记生字
这些生字你都是怎样记住的呢?我们一起交流一下。
“勺”就是把“句”中的口换成点。
“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿。
“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
4.指名朗读课文
过渡：现在我们把字宝宝送回到故事中，老师想请5名同学来读课文，你们知道为什么要请5名同学吗?
(1)点名读课文。
(2)数星星的孩子是谁?(结合课后“我知道”)
简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。
四、书写
1.出示“我会写”生字词，学生认读。
2.学生仔细观察生字，说说你发现了什么?
翘舌音：勺、珍、珠、数、睡。
平舌音：组、钻。
“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;。
“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。
3.教师范写指导。
“珍珠”：左窄右宽、左短右长，珍：右下部分的三撇各不相同;“珠”字的主笔“丨”要直而长。
“数”：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。
“睡”：“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。笔顺是： 。
4.学生书空、临写。(提示书写姿势)
5.展评。
五、总结
1.这节课我们共同认识了9个生字，并学会书写12个字，而且知道了张衡是汉朝人的过程，相信我们都会有许多收获。
2.(出示图片：地动仪、浑天仪)这两幅图上的作品就是张衡发明的，(简介作品用途)张衡有这么惊人的伟大发明，儿时的又有哪些有趣的故事呢?下节课我们来学习。
