八年级上册《松鼠》优秀教案

　八年级上册《松鼠》教案一

　教学目的

一、 掌握根据事物特点组织材料的方法;

二、 体会用准确生动形象的语言说明事物;

三、 提高语言表达能力;

　　教学设想

一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点;

二、 本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析;

三、 运用多媒体作为直观教具;

四、 教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练;

五、 课时安排：一教时

　教学过程

一、简介作者，导入新课

布丰(1707~1788)法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

二、 朗读课文，整体感知

1、 读准下列生字词

驯( xùn )良　 矫(jiǎo)健　 蛰(zhé)伏 苔藓(tái xiǎn)

2、 思考问题：

(1) 你认为本文的结构层次是怎样划分的?

(2) 作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物?

明确：

(1)总括特点 具体介绍 补充说明

第1段 第2~5段 第6段

结构：由总到分

(3) 松鼠的特征：

漂亮 (第2 段)

驯良(第3段) 讨人喜欢

乖巧(第4~5段)

三、合作学习，理解课文

提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点?

(提示：结合课文内容，确定自己的思路)

明确：

先介绍自己的“漂亮”，

面容 清秀

眼睛 闪闪有光

身体 矫健

四肢 轻快

尾巴 美丽

坐姿和吃相 坐着、用前爪送吃

接着介绍自己的“驯良”，

活动范围 树上(不侵犯人类)

活动的时间 夜晚(不骚扰人类)

主要的食物 杏仁、榛子等(不伤害人畜)

最后介绍自己的“乖巧”，

过水方法 尾巴当帆舵

警觉性强 跑、躲、逃

跑跳敏捷 善于爬树

选址 干净暖和

建造 宽广坚实

居住 舒适安全

盖子 充满灵性

四、探究学习、拓展思维

欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点?

五、揣摩运用，体味语言

说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。

语言准确：

例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。

语言生动：

例： “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。

六、布置作业

仿照课文从“漂亮”“驯良”“乖巧”这三个特点介绍身边的某一小动物。

　八年级上册《松鼠》教案二

　　教学目标：

1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征;

2、学习文中准确而生动的语言;

3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣;

　　教学重点、难点：

学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

　教学过程：

一、创设情境

同学们，你看过《人与自然》节目吗?你喜欢其中介绍的动物们吗?在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?用一两句话说说，你为什么喜欢它呢?(用“我喜欢_____的_____”句式)

(温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛)

从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么?老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。

今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”影片)，

看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：(多媒体：作者简介)

经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗?没有了，那我们就来一个课前热身运动——

二、课前热身(多媒体演示)

你能读准下列生字吗?

驯良( ) 矫健( ) 帽缨( ) 榛子( )

橡栗( ) 蛰伏( ) 苔藓( ) 榉实( )

你能理解下列词语的意思吗?

驯良 矫健 蛰伏

三、整体感知(快速浏览全文)

1、自由朗读课文，了解说明对象的特征;

2、勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子;

3、生疑发问，深入课文，把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决;(自由组合，六人一组，在小组内把问题进行集中筛选，每小组提1——2个)

四、 合作探究

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?

明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。

2、分组讨论：

A组：(1)你认为本文的结构层次是怎样的?

(2)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?

B组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢?说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑，解疑)

A、为什么说松鼠最不像四足兽?

B、为什么说松鼠不是肉食类的动物?

C、第6自然段起什么作用?

4、假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧!(老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形，指导思路：顺序、语言)(写作—交流—点评)

面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相

清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着，用前爪送吃

(刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。)

5、能言善辩

下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。

松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米;尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

五、拓展延伸

1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)

(A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。)

2、读完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗?当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩，你还愿意吗?当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢?

那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么呢?

我们还是先看一则人民网2004年9月登载的一条发人深思的消息吧!

人民网2004年9月

小学生画哭泣的猫头鹰 期待人类停止破坏环境

取名《期待》，希望人类停止破坏环境

本报讯(记者王卡拉)昨天下午，观看北京猛禽救治中心的猛禽时，一位小学生画了一幅哭泣的猫头鹰。为庆祝已经救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地将城区青少年科技馆生物小组的学生请到了救治中心，给他们上了生动的一课。

活动刚开始时，救治中心的王助理让24位孩子们画出自己认为的猛禽。其中一个孩子画完后说：“我画的是猫头鹰，它正在哭，因为世界上最后的一棵树也被人类砍掉了，它的鸟蛋也破了，我希望人类能停止破坏环境，所以给画起了个名字叫《期待》。”一个小姑娘说，这幅画表达了她对地球的关心。

为了唤起人们保护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，用你喜欢的方式，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧!(公益广告、漫画、表演……)

六、作业布置

那现在我们就一展身手，用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧!