苏教版七年级下册《松鼠》优质教案
教学目标:
1.了解松鼠的特点、习性，培养关心动物的感情。
3.了解课文合理安排的说明顺序。
4.初步了解说明文的一些特点和术语。
5.体会科学小品文轻松、活泼的写作风格。
教学重点和难点:
1.通过阅读，了解松鼠的特点、习性。
2.比较体会不同文体对于说明所起的作用，理解生动形象地说明语言。
3.把握科学小品的文体特征。
课前准备:
1.粗读课文，圈出生字、生词，查字典加以解决。
2.查字典，搜集与教学有关的条目。多媒体教学设施。
教学课件:
松鼠的图片
教学设计:
教学过程:
第一课时
重点：研读课文
一、导入: 图片--热爱动物的情感。
二、读课文，自学研讨。
1.朗读课文，随文圈点生字生词，利用工具书查出正确读音和词义，并加强记忆。
2.根据训练题，自学自研。
阅读第一二段，回答以下问题:
松鼠的特点是什么?
第二段用了哪些形容词来描写松鼠的特点?划出来，体会其中的感情色彩(讨人喜欢--喜爱的情感)。
三、通过第三段我们可以了解到松鼠哪些习性?(住在大树林高处，喜好夜间活动，爱吃坚果)
四、阅读第四段，思考问题。
第2句话如果把“有人说”去掉行吗?为什么?(不行，“有人说”说明后面的内容是听说的，不能完全肯定，如果去掉，反而不严谨了)
这一段中用了什么说明方法?(作比较)
五、阅读第五段。
找出描述松鼠窝的三组形容词。
松鼠窝的搭建从哪些地方体现出聪明之处?
六、仔细阅读课文，理清课文每自然段的文意(全文共6自然段)。
第1段:总体介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第2段:具体地从松鼠的面容和肢体、尾巴、体态吃相等方面来说明松鼠漂亮的特点。
第3段:具体地从松鼠的活动范围、活动时间、主食种类等方面来说松鼠驯良的特点。
第4段:具体地从松鼠过水、警觉、跑跳等动作行为等方面来说明松鼠乖巧的特点。
第5段:具体地从松鼠搭窝特点的方面来说明松鼠乖巧的特点。
第6段:补充介绍松鼠繁殖、换毛、梳理习惯及松鼠的用途。
七、分析课文结构特点，把握课文安排的说明顺序。
1.课文信息图
2.文章结构
第一部分(①)，总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第二部分(②至⑤)，具体介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第一层(②)，介绍松鼠形体漂亮的特点。
第二层(③)，介绍松鼠驯良的特点。
第三层(④⑤)，介绍松鼠乖巧的特点。
第三部分(⑥)，介绍松鼠的其他习性及用途。
3.文章说明说明顺序
从全文来看：从概括到具体介绍，再到补充说明。课文从总括松鼠特点人手，生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的用途。思路清晰，结构严密，语言生动。
在具体说明时，又根据事物的特点，分别采用了其他一些说明顺序。从课文局部内容来看，第1段采用了从外表到内部的说明顺序;第二部分与第三部分之间，又采用了由主到次的说明顺序; 第5段介绍松鼠搭窝时，又采用了时间顺序。
所以说，文章说明顺序的安排，是由说明对象的特点和说明目的决定的。
第二课时
重点：比较阅读，了解科学小品的特点
一、比较阅读：
1.对比《辞海》松鼠条目的文字，与课文的风格有什么不同?
辞海条目是简洁、准确的文字，是对松鼠的科学介绍。而法布尔的文章属于“科学小品”
2.小组讨论：
科学小品有什么特点?科学小品有什么样的功用和长处?你能根据这篇文章进行一些概括吗?
科学小品是说明文的一种，特点是往往采用一些文学的表现手法。文学是手段，传播科学知识才是其目的。既然是小品文，一般短小精炼，千字左右，一篇集中说明一个问题。
科学小品避免了一般说明文的枯燥，既力求知识科学性，又综合运用多种表达方式、多种修辞方法、还可以有想象联想等，总之，通俗生动，富于情趣，便于科学知识的传播。叶永烈说：“科学小品是小中见大，尺幅千里”。
二、讨论交流：
1.本文的语言特色。感受课文形象生动、准确的语言特点。
请找出课文中自己最喜欢的语句，摘抄下来，体会语言的形象生动的特点。
例如：
①玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
(形象，写出漂亮)
②像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
(生动活泼，写出驯良)
③松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
(具体、形象，写出乖巧)
④它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧，踏平。
(准确、生动，写出乖巧)
本文运用拟人手法生动地说明事物。所以文章的说明语言显得形象生动准确。
2.第六段说“松鼠也是一种有用的小动物”，你觉得人类是否该利用松鼠呢?
3.可爱的小动物给我们的童年生活带来许多乐趣，你还记得一些以动物为题材的儿歌吗?欣赏写动物的儿歌。
三、拓展阅读：一则新闻的启示
可爱的小松鼠以其漂亮、驯良、乖巧的性格特点，激发了人们对它的无比怜爱。不知从何时起，一只只小松鼠曾经轻快的跳进了文学的金色童话，也曾经轻快的跳进了孩子们五彩的的梦。
然而，现实中的松鼠却固守着一分执着，它们愿意在清风明月中戏耍，它们在青山茂林中生活。它们远离尘嚣与人无争的情怀，留给了渴望与他们交往孩子们多少遗憾和无奈。
是什么隔离了我们的友情?
教案点评：
本课教学设计能够引导学生自主、合作、探究式的学习。教学情境的设置，可以让学生充分感知课文内容，品味平实、生动、活泼的语言风格，还可以让学生加强体验的意识，用心关爱动物，关注自然。在语文实践活动中培养自觉保护动物的意识，体现了在教学活动中渗透的情感价值观。
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